浅谈美术高考冲刺阶段的科学训练论文

　　摘要：以当前美术高考的学生特点来看，越来越呈现“短平快”的发展方向，很多学生由普通生转变为美术学生，带来了身份与专业要求的转变。若想在短时间内，培养与高考相适应的优才生，采取必要的科学训练手段，将对学生成绩的进步达到事半功倍的效果。

　　关键词：美术高考 冲刺训练

　　基于美术高考的学生特点及考试特殊性，应主要从以下几方面完善训练手段。

　　一、应试教育与开阔思路相结合

　　在美术高考中，考试的方法与内容基本固定，采取相应的专业训练方式，是提高训练效果的有效手段。由于高考冲刺阶段的时间紧，因此只有强调应试教育，才能在短时间内有针对性地提高学生专业水平。针对近年来江苏省美术高考的内容，应让学生反复训练，牢记作画的基本套路。

　　例如，在素描教学中，对学生的基本功要求较高，只有通过反复练习，才能提高技能。江苏省的素描考试方式为：提供一张人物的半身黑白照片，要求学生换个角度进行默写。高考的时间有限，因此如果学生在考试中仍按照临摹——写生——默写的传统方式进行，很可能无法按时完成考试内容。这样，在平时训练中，要求学生牢记人物的手臂、胸部、颈部等主体结构与透视变化，掌握2～3个角度的各部位作画套路。再如，在色彩考查中，江苏省的考试形式是提供一张黑白照面，要求学生进行色彩默写。除了基本的写生训练之外，还应以黑白照片改成彩色为出发点，强调色彩训练，提高学生以推理法改画的能力，加深理解自然条件下的各种色彩物体，以及不同质感物体在光的作用下产生的固有色变化。通过推理法，学生形成了基本的作画实物变化的影响，无论考试中的具体内容是什么，学生只要通过推理加工，就会画出成功的作品。当然，这种思维方式的形成需要通过对优秀作品的反复临摹，参考著名画家的色彩应用能力，包括对笔触的运用、自然色彩的感悟等。通过这种方法，完成从黑白到彩色的转变。

　　另外，在应试教育基础上，也应注重教学思路的开阔，让学生在有限的时间内尽量接受更多的美术元素，如掌握不同性别、不同年龄人物的表现形式，以提高应试的灵活性。作为老师，也应选择不同风格、不同院校的优秀作品，让学生进行分析，提高学生的综合素养。

　　还可鼓励学生带上相机，走到课堂之外，开展实践，提高对形象的表现能力与色彩的识别能力。

　　二、注重开展分层教学

　　参加美术高考的学生水平参差不齐，再加上个人理解能力的差异、实际作画水平的不同等，会出现不同层次的学生。在新课改背景下，要求教师做到“因材施教”，以学生实际作画水品为出发点，开展分层教学，激励不同层次学生提高信心，增强作画能力。

　　1.美术成绩较好的学生。教师应该提高对他们的要求，以“八大”美院的标准来衡量，鼓励他们实现美好梦想，考入理想的美术学院。

　　在“八大”美院中，各自的倾向点和艺术风格有所不同，而对于色彩、素描等必考科目的考试形式、内容、风格等也有所区别。因此，应区别对待学生的指导，参考“八大”美院的不同要求，有针对性地充分讲解。对于优秀学生来说，他们基本可以适应这些要求，而还应在平时训练作画的数量和质量上严格要求，以接受理想美院的.检验，顺利通过考试。

　　2.美术成绩中等的学生。针对这部分学生，教师应以各省联考的标准来要求，争取帮助他们考入本科院校的美术专业，实现自己的美术目标。美术中等生在高考中的成绩并不稳定，这主要源于他们作画。在高考冲刺阶段，教师应鼓励他们以优秀学生为榜样，在高考中发挥自己的最高水平。因此，他们在考高冲刺阶段，必须大幅度的提高成绩、战胜自我，甚至占到优秀学生的行列，以“八大美院”为目标。这些中等水平的学生，如果在备考过程中的状态不佳，很可能连入读本科院校的机会都没有，因此教师应提醒学生认识到时间的紧迫性、考试的重要性，必须加强努力，才能实现更高目标。