小学美术课堂教学中动画资源的运用论文

　　摘 要： 随着基础课程教育改革的深入发展, 我国各级教育主管部门对小学美术教学提出了更高的标准和要求, 怎样有效提高小学美术课堂教育质量也是广大教育工作者一直在不断思考和探索的问题, 其中动画资源在小学美术课堂中的应用可以有效优化课堂教学模式, 提高课堂教学质量。本文将探讨动画资源在小学美术教学中的应用, 并在总结美术教学特点的基础上, 提出相应的建议策略。

　　关键词： 动画资源; 小学美术; 教学优化;

　　引言

　　小学美术课程对学生思维创新以及审美素养的发展具有非常积极的作用, 因此, 提高美术教学质量, 丰富课堂教学形式, 一直是教育工作者不断努力的方向。现阶段随着动画资源在小学美术课堂教学中的广泛应用, 小学美术教学进入新的发展阶段, 动画资源剧情教学非常符合学生的发展规律和认知特点, 教师在课堂中应用动画资源教学, 不仅可以培养学生对美术知识的学习兴趣, 还能有效激发学生的创造性思维, 促进学生的全面发展。

　　一、动画资源在小学美术教学中运用的适用性分析

　　由于小学阶段学生对动画非常喜欢和熟悉, 每天都会观看与动画相关的视频, 动画资源在小学美术中的应用可以有效吸引学生的注意力, 激发学生对绘画的学习兴趣, 并且动画资源中的场景角色具有夸张性、直观性、教育性等鲜明的特点, 极大地满足了学生多元化的学习需求[1]。动画的夸张表现手法可以有效促进学生形象思维能力的发展, 而且动画资源中还经常会融入一些具有丰富教育功能的文学作品人物, 可以使学生在轻松欢乐的氛围中快乐地学习。

　　二、动画资源在小学美术教学中的应用策略

　　(一) 运用动画资源激发创造性思维

　　多媒体设备教学具有丰富的教育功能, 是传递多元化教育信息和动画资源的有效载体, 被广泛地应用于各个学科的教育教学中。它可以将抽象的教学知识理论转变为直观形象的教学信息呈现给学生, 动画资源在小学美术教学中的应用, 兼具了教学工具的娱乐性和教育性功能。动画资源中夸张的人物形象以及生动的场景和剧情, 通过视觉感受可以有效激发学生的学习兴趣。小学生通常认为动画中的场景和人物是真实存在的, 极易被带入动画情境中, 同时学生会对动画中表现出的情节进行模仿和幻想。动画资源在美术课堂应用的过程中, 极大地促进了学生思维创新能力的发展[2]。

　　比如, 在教学《鸟之王》的知识内容时, 教师通过播放老鹰、孔雀、仙鹤、火烈鸟等各种动物的形象, 可以让学生直观地形成对鸟王的想象组合, 有效提高了学生对动物形象的情感体验, 增进了学生对鸟类动物的构造了解。特别是在鸟王形象组合过程中, 动画的形象资源让学习内容更加具有趣味性和生活性, 学生在教师的引导下可以快速理解绘画的侧重点与切入点, 在绘画鸟王形象的过程中会突破传统认知的局限性。教师通过动画资源中各种鸟类动物的特点, 使每个学生心中都具有鸟之王的组合形象, 有效激发了学生绘画的创新思维, 培养了学生对自然动物的认知情感。

　　(二) 运用动画资源激发学生的探究学习

　　在美术教学过程中, 可以有效利用动画资源直观形象的声像资料增进学生对事物和景象的了解, 将美术教材内容生动形象地呈现给学生, 进而有效增进学生对美术课程的学习兴趣[3]。特别是新课准实施以来, 我国教育部门对美术造型的教育教学提出了更高的标准和要求, 而教师通过动画资源的运用极大地丰富了课堂教学形式, 有效实现了不同形式的创新方法。小学生已经开始学习形色与肌理等美术语言和知识技能, 其中美术作品造型的创意制作, 对学生的创造性思维具有很好的促进作用, 对学生的美术技能、思维想象力是较为严格的考验, 教师应用动画资源教学, 会使学生对美术造型的制作有个深刻的了解。因此, 动画资源中的每个创意造型都是很好的参考对象, 学生可以通过对动画造型色彩以及绘制技巧的观察, 深化对美术创意造型的理解和掌握, 同时教师在利用动画资源教学的过程中, 还要对学生进行合理的引导, 从而有效培养学生对美术作品设计的情感体验。