三、引导学生“绘出自主，绘出主动”
在新课改下，学生是教育教学活动的参与主体。在班级文化建设的过程中，教师同样要在以人为本教育理念的指导下，将学生作为文化建设的主体，给予学生发挥其主观能动性的机会，使其在自主参与、体验的过程中享受到文化建设的乐趣，并积极维护含有自己智慧的文化内容。就班级常规物品的摆放来说，笔者在班级文化建设的过程中，要求学生以小组为单位，自主绘画自己理想的物品摆放状况，然后鼓励学生投出自己喜欢的作品，并将其张贴到班级的前门，以此使学生在乐于接受的过程中，能自主地按照绘画内容摆放自己的物品，为班级干净、整齐的卫生环境做出贡献。
总之，在小学班级文化建设活动开展中，教师要充分发挥美术学科资源的作用，引导学生在绘画的过程中坚定理想信念、重塑自信心等，以此在创设良好班级氛围的基础上，促进学生的有效发展，提高班级管理质量。
[1]江怡墨润心香，书泻培德一城南郊小学六(1)班班级文化建设案例分析[J]教育观察(下半月)，2017，6(07):44-45.
[2]陈景梅随风潜入夜，润物细无声一浅谈小学低年级班级文化建设探究[J].课程教育研究，2017(16):207-208.
