2.3课程体系的制定要结合学校教学科研的特点

　　我国大部分的理工科院校都开设了有关电子信息工程的学科，电子信息工程专业是一个宽口径的专业，涉及到的专业知识面比较广，不同的工科院校具有自己独具优势的电子信息工程专业。因为不同的学生所爱好和所擅长的专业各有不同，学生所学习的专业知识结构要和学校的教学科研特点结合起来，在加强专业技术基础的同时要办出自己院校的特点，主动创新，不能墨守陈规，改变传统的百校一样的僵化局面，这也利于创新体制的行成和满足现代社会对人才的不同需求，学生学习的专业知识不能脱离学校教学科研的特点。

　　2.4加强实践教学环节

　　电子信息工程专业要求学生具有很强的动手实践能力，因此电子信息工程专业课程的改革应该侧重于实践教学培养模式的探索。电子信息工程企业对于招聘人员一般选择具有一定工作经验的人才，因此学校的实践教学课程目前面临新的挑战。为了使毕业生毕业之前可以积累一定的工作经验，在课程体系改革过程中非常重要的指导思想就是“加强实践训练”。各个工科院校积极打造供给学生进行实习工作的平台，电子信息工程专业增加实验课程数量的设置，老师带领学生进行动手实践操作，强调能力的培养，让学生在实践过程中不断的积累工作经验，此外还可以定期举办高水平的设计竞赛来提升学生的动手操作能力、适应能力和创新能力。

　　2.5培养复合型人才

　　培养复合型人才是一项长期的系统工程，也是企业人力资源中长期人才规划的重要内容。复合型人才作为一种稀缺资源必将是企业未来发展和竞争的核心要素，为了满足社会对于多样化人才的需求，电子信息工程专业还需要注重培养复合型人才。首先，学校在电子信息工程专业中可以设置多个专业方向，使学生可以根据自己的爱好和社会的需要来自由选择专业发展的方向。复合型人才需要在各个方面都有一定的能力，具备较高的专业技能，并且在专业技能方面具有突出的经验；其次，各个高效需要树立大学生的几层观念，使大学生明白成才必须从基层做起，通过基层锻炼使学生获得工作经验，提升自身能力，树立信心，为今后应聘工作积累足够的经验。

　　2.6优化教学方法

　　各个高校积极响应革新教学方式，采用多种现代化教学手段开展教学，利用多媒体、网络等新技术手段开展教学活动，会达到更好的教学效果。一方面，多媒体的运用开阔了学生的眼界、丰富了学生的思维模式，可以充分调动学生学习的积极性；另一方面，多媒体的使用能够扩大学生的学习范围和空间，增强学生的知识量。学生可以借助计算机网络的多媒体设备进行自学或者交流，共享海量的知识和学习资源。学生可以利用网络技术查询电子信息工程方面的资料进行探讨，这非常有利于加深学生对专电子信息工程专业课程的学习和理解。

　　2.7加强师资队伍的建设

　　教学质量的提高和人才培养水平的提升离不开师资队伍的建设。高校要不断的加强教师自身的业务素质和专业化水平，逐渐改善自己的知识结构，拓展知识的广度和深度，要不断更新教学理念，掌握先进的教学方法。教师群体要多参加学术研讨会、培训、互换交流，在职进修等方式，提高个人的业务水平和自身素质，促进学校整体教学水平的提高。高校还要鼓励教师多开展学术研究活动，不断探索新的领域、新教学方法，将学术的研究应用于教学实践中，不断积累教学经验。只有这样，才能使得教学质量得到有效的保障，充分电动学生学习的积极性，让学生感受到学习的乐趣。

　　3结束语

　　因为市场在对于电子信息工程专业人才的需求上也提了新的要求。为了更好的适应市场发展的需求，电子信息工程专业在人才培养模式上就要更好的结合专业特点，试图在现有的基础上探索出一条符合新时期发展方向的具备创新精神的应用电子人才新途径，为培养出专业型精英人才打下坚实的基础。

　　参考文献：

　　[1]姚远.电子信息工程专业实习教学改革初探[J].高等理科教育,2007,(1):118-120.

　　[2]王宁章,谢敏.深化电子信息类专业教学改革培养创新人才[J].广西大学学报,2005,(Z1):7-8.

　　[3]李永全.电子信息工程专业实验教学改革探讨[J].江汉石油学报,2003,(3):68-69.