二、有效课堂小结的方法探究
课堂小结不是“一笔带过”的累赘，而是一节课的“点睛之笔”，启发和丰富着学生的数学思想，以下几点是笔者对数学课堂小结的总结与思考。
1、计划性。数学老师在备课时，并不是漫无边际地依靠自己的思路编写教课笔记，而是根据教学目标的要求设计一节课的内容和课堂小结的主要线索，再根据课堂的知识传授效果进行不离线索且灵活的课堂小结。
2、及时性。初中数学具有知识点繁杂等特点，如果讲的知识点过多就会给学生以松散、没有重点的感觉，那么及时进行课堂小结就显得更加重要，其能够帮助学生理清学习的思路，加深对知识重点的掌握，总结概念，提高学习效率。
3、针对性。课堂小结时要注意对课堂进行有针对性的总结，不仅仅是教学内容，还有学生的心理状态、变化，这些方面都应该具有一定的针对性。同时，还要注意学生在一节课上对知识的掌握情况，对于难理解的、学生不懂的地方，在课堂小结的时候要侧重给予讲解和总结。
4、串联性。及时联系旧知识、结合新知识进行讲解，对学生会有很大的帮助，回顾、对比旧知识，使新旧知识串联形成体系。
总而言之，课堂小结是很重要的一个教学环节，应该得到广大师生的充分重视，在初中数学教学中，不仅要依靠老师对每节课进行总结，学生自己也要学会归纳和总结。初中数学具有一定的逻辑性，并且逐渐增加难度，因此，数学教师要强化导入过程，鼓励学生间的交流，保护个性发展，重视课堂小结，形成高效课堂，使学生的学习能力不断提高，绽放自我光彩。
课堂小结是课堂教学的一个不可缺少的环节。它对帮助学生理清知识结构，总结重点，理解难点，活跃思维具有重要作用。课堂小结的好坏，直接决定着一堂课的成功与否。因此，在实际的教学过程中进行课堂小结的时候应注意以下几点：
1、课堂教学小结要紧扣教学内容，要着眼于学生对所学内容的理解、巩固、完善、提升。 比如，电子文档、数据表格、网络、演示文稿等内容。
2、课堂教学小结要简洁明快，决不能拖泥带水。方法要灵活多样，不能过于死板。
3、课堂教学小结要严格掌握时间，按时下课。学生对教师拖堂是十分反感的。
总而言之，课堂小结是教学过程中不可缺少的一个重要环节，作为教师要在教学实践中不断地总结经验教训，不断地提高自身的整体素质，重视课堂小结，精心地准备、精确地提炼课堂小结，教会学生观察、思考、归纳、总结，就能培养学生解决问题、升华思维的能力，就能起到画龙点睛的效果。
课堂小结是教师对一节课内容的归纳总结，归纳提升是其主要功能。课堂小结能将学生所学的零散的知识汇集起来，形成知识网络，能帮助学生理清思路，提高课堂效率，还能使学生的思想情感掀起波澜，激发学生的学习兴趣。因此，如果把上一堂课比喻为写一篇文章，那么，课堂小结就是一篇文章的点睛升华之笔。如何做好课堂小结，笔者结合教学实践，总结了一些做法和体会。
一、图表归纳式课堂小结
图表归纳式课堂小结，就是把教材中用文字描述的有层次、有结构的生物学知识整理归纳成直观简洁的图表。用图表的形式把隐含于教材内容中的最主要的概念、规律、原理等知识有机地组合起来，使隐性的知识层次和结构显性化，复杂问题简单化，减少学生阅读文字的负担，使学生更清楚各知识点相互之间的联系而加深对知识的理解，激发学生学习兴趣，提高课堂效率。图表是表达生物美的最直观方式之一。形式多样的图表归纳式课堂小结，会给人以耳目一新的感觉，而且，这些图表大都来自课后练习或教材，学生很容易接受。图表归纳式是生物课堂小结最常用的方式，通过此方式进行小结，能将一节课或一部分所学习的知识按层次组合成一个完整的知识体系，具有简洁、清楚、条理性强等优点，便于学生明确一节课的重点、难点，起到巩固、加深、强化的作用。
二、表格对比式课堂小结
生物学知识往往同中有异，异中有同，易混不易记。对于这样的生物学概念、原理，教师能通过提示事物的内部联系，归纳出相同点、不同点或共同点的规律，并以表格的形式进行比较，认识其特点，了解其本质，并为抽象和概括提供可能。初中生物课堂教学适于运用比较法课堂小结的课例很多，教师要结合教学内容和教学目的要求，灵活运用比较法。通过表格比较的方法进行课堂小结，为学生提供了精简而概括的记忆材料。它对学生概念的建立、知识体系的形成有着其他方法难以替代的作用。它使比较的项目明确，易于对比，显得清晰、直观而富有条理性，体现出很强的系统性。例如，在讲授完“呼吸作用”这一内容后，启发学生如何从部位、条件、原料、产物、能量转变等方面区别光合作用和呼吸作用，以及光合作用和呼吸作用的联系，并提出问题，让学生自主进行分析比较，关键之处老师给予一定的点拨，找出其异同点进行课堂小结，这样能使学生更准确、更深刻地理解、巩固知识，同时还能使学生的分析、比较、综合等能力得到锻炼和提高。
