(四)突出实践技能的培养，提高学生的岗位适应能力

　　通过调查发现，劳动力市场需要一大批既具有会计实践能力又懂会计软件的使用和维护的技术型和应用型人才。因此，改革后的教学模式应转为以学生为中心，以需求为动因，以问题为基础，进行发现式、探索性的学习;应当把突出实践技能，培养学生岗位适应能力作为教学改革的重点来抓。合理把握理论教学与实践教学的比例关系，做到以“必须、够用”为原则，着重加强学生课程实践技能的操作，学生综合模拟实践技能的操作以及财务会计软件的技能操作。教学方法上要改掉过去满堂灌的做法，将枯燥的课堂讲授，变成学生看得见的经济活动过程，让学生多参与，亲自动手，形成互动，提高学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性。例如:发票账单的填写、材料采购的过程等内容，既可以用课件的形式进行展示，又可以用实物样本进行操作演示，使课堂教学气氛变得活跃，提高学生学习的兴趣。在理论课程讲授完毕时，及时进行实践操作训练，加强学生对单元知识的理解并训练其动手能力。待基础实训结束，讲完全部会计专业课程后，再组织进行一次综合性的实训，以利于会计实训的循序渐进，做到基础实训和综合实训的协调统一，全面提高学生运用技能的能力，铸就就业本领。同时加强考核学生所学知识的运用能力、动手操作能力及创新能力，使学生在课堂学习、完成作业和社会调研等活动过程中，表现出自我管理、与人沟通合作、分析问题、解决问题和创新等能力。

　　另外，学校还应加强学生财务软件(用友、金蝶)、办公软件、数据库等计算机操作技能的熟练掌握。目前，社会用人单位都非常重视学生职业专项技能，为拓宽学生就业渠道，可充分利用学校的教学资源和网络信息资源，鼓励与支持学生参加社会考试，如考取电算化证、会计从业资格证、计算机等级证和助理会计师证等，使学生在获得学历证书的同时，顺利地获得相应的职业资格证书，增强其就业竞争能力。学校还要根据自己的实际情况不断地改善教学设施，重视优质教学资源和网络信息资源的利用，充分利用现代信息技术，提高教学质量，为培养高素质的学生提供良好的教学环境，从而形成招生、培养、就业一体化的良机制。