文明校园开题报告(精选6篇)
2.研究的方法。本课题将教师专业发展与学生学业成长进行互联互动式的研究,克服过去只重视对学生而忽视教师自己的研究缺陷。研究周期为20xx年9月至20xx年12月。
(1)调查研究,发现问题:通过对教师专业成长的现状进行调查,摸清制约中学教师专业成长的各种因素。
(2)理论研究,设计方案:通过对调查结果的分析,对制约教师专业成长的关键因素的学理分析,寻找解决这些问题的可能方法,然后设计出符合面向全体教师、促进教师专业成长的的可能方案。
(3)开展实践,探索路径:根据设计的方案,组织教师开展一定范围的校本小课题行动研究,以此探索教师专业成长的路径。
(4)总结比较,逐步推广:对实验教师的研究进行比较、分析、归纳,提出本项目的结论,然后在全体教师中进行推广。
一、选题缘由:
在体育课上出现了几种现象:现象一:体育课游戏比赛中经常会听到男女生间的呼喊“男生漏油、女生漏油”;现象二:就是你啦,不然我们队就不会输,一种埋怨的声音;现象三:老师他总是一个人玩不让我们玩;或是老师他不跟我玩;一种以自我为中心的场面,现象四:每个班总是会发现一些孤独的小身影,不参与、不交流,自己一个人玩等,这些不和谐的声音和场面,不时出现在我脑海里。
在社会迅猛发展时代,在现代社会生活和科学工作中,都是通过各种方式的交流合作完成的。一个创造者必须善于通过合作,借助他人的智慧、力量和其他资源来赢得成功。因此,在教学过程中,师生之间的合作尤其重要。那么,培养学生的合作能力和团队精神,首先应从课堂上做起。而现代的学生聪明、好胜、个性强,更需要一种新颖的学习方式来培养他们的社会适应能力,提高吸取知识和运用知识的水平,这一目标的达成可以通过合作方式来完成。
二、课题的界定
体育教学中合作方式一种极富创意与实效性的教学理论与策略体系。它将教学活动定位在一种互动的复合活动上。在体育教学中变教学为开放的、双向的、多渠道的、立体的信息传递和交换的过程,通过师师之间、师生之间、生生之间的多边互动,形成多元交流的统一体,互相作用、互相影响,积极合作来完成教学任务的一种教学形式。它充分体现了体育教学中教师的主导作用和学生的主体地位,重视发挥教师的创新教学,培养学生主体性创新学习,为全面实施新课程标准奠定基础。体育教学中的合作教学形式主要包括三个方面的内容:师师合作、师生合作、生生合作。
三、课题研究的目标:
1、通过研究更能让学生掌握体育与健康的基础知识、基本技能与方法,增强体能;
2、学会学习和锻炼,发展体育与健康实践和创新能力;体验运动的乐趣和成功,养成体育锻炼的习惯;
3、发展良好的心理品质、合作与交往能力;提高自觉维护健康的意识,基本形成健康的生活方式和积极进取、乐观开朗的人生态度。
四、研究内容:
1、体育教学中对学生合作意识、合作能力的培养;
2、体育教学中师师合作方式、师生合作方式、生生合作方式的探究;
3、体育教学中对部分问题学生师生合作方式的探究;
4、“合作方式”对教学目标的达成情况。
五、研究的方法与措施
(一)、研究的方法:
1、调查研究法
2、文献研究法
3、个案调查法
4、动研究法
5、比较研究法
(二)、措施
1、对学生进行调查了解学生对合作意识的认识,通过宣传与激励来加强学生对合作意识的认识。
2、将现有教师资源进行优化组合,构建出一个有效的、富有激励性的、能操作的、可持续发展的师师交流平台。
3、在教学过程中把小组活动进行合理搭配、优化组合促进发展。
4、小组合作探究学习确实增加了学生参与的机会,但必须加强了组长的培训。
5、对问题学生进行归类,并探究出与这些学生进行交流与合作的方式。