中学课题开题报告
在人们越来越注重自身素养的今天,越来越多的事务都会使用到报告,不同的报告内容同样也是不同的。我们应当如何写报告呢?以下是小编为大家收集的中学课题开题报告,希望对大家有所帮助。
一、选题意义和背景
随着时代的发展和社会的进步,数学在现实生活中的应用范围日益广泛。人类生活的方方面面都离不开数学,各种其他学科的研究也离不开数学。就人类生活来说,我们的衣食住行、经济生活、休闲娱乐等活动中充满着数学的味道。就学科研究而言,以经济学为例,微观经济学通过数学的应用为个人和企业的决策提供依据,数学在宏观经济学中的应用涉及到国计民生、政府宏观管理等方面,博弈论与信息经济学运用数学建立了很多有趣而深刻的模型,既可以解释社会中的很多问题,也可以为人们的决策提供参考。同时,政治经济学、财政学、经济史等学科的研究也在很多地方用到数学。因此,数学的应用越来越广泛。
随着教育改革的深入和新课程的实施,应社会的需要、个人发展的需要,人们的学习方式也发生了很大的变化。以往的数学教学往往局限在数学知识方面,数学的学习通过解决结构良好的、有固定答案的数学题来展开,教学方式也往往以灌输为主,数学学习结果也以解题的分数作为评判标准。诚然,数学知识是数学学习的基石,但是如果仅仅将数学学习理解为数学知识的学习,未免对数学的理解狭溢化。如何调动学生学习数学的积极性,培养学生灵活运用数学的能力成为人们关注的一个重大问题。近年来,人们在这方面也做了很多的努力,研究性学习被提上了议事日程,以数学建模、数学探究、数学实验、数学主题阅读等为主要形式的数学课题学习也应运而生。
二、论文综述/研究基础
数学课题学习的开展对学生发展有重要促进作用。笔者结合课标、教材的内容以及自身的体会,在对国内外文献进行梳理的基础上,提出了对髙中数学课题学习开展现状进行研宄的问题。建构主义学习理论、人本主义学习理论、布鲁纳的认知发现说、反思性学习理论、数学学科自身的特点成为数学课题学习的重要理论基础。
三、参考文献
[1]张思明。张思明与数学课题学习[M].北京:北京师范大学出版社,20xx.
[2]中华人民共和国教育部。义务教育数学课程标准(20xx年版)[M].北京:北京师范大学出版社20xx:2,4-5,7.
[3]中华人民共和国教育部普通高中数学课程标准(实验)[M]北京:人民教育出版社,20xx,2-4,8,98.
[4]霍益萍。研究性学习:实验与探索[M].南宁:广西教育出版社,20xx:10.
[5]张思明,王尚志。课题学习的教学设计和实践案例[M].北京:北京师范大学出版社,20xx.
[6]卢万兵。国内外数学课题学习研究综述[J].数学教学研究,20xx(8):2-4.
[7]王爱芬。国外及我国开展研宄性学习的综述[J].教育理论与实践,20xx(4):49-50.
[8]马复。初中数学教学策略[M]北京:北京师范大学出版社,20xx:229.
[9]仇金家。中学数学课题学习指导:数学探究、数学建模与数学文化[M].北京:中国人民大学出版社,20xx:7-10.
[10]刘来福,李延林。提倡数学实践激发学生创造[J]数学通报,1998(12):24.
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四、论文提纲
第一章 研究的背景及问题的提出
一、研究的背景
二、问题的提出
三、相关概念界定
1、学习性研究
2、课题学习与数学课题学习
3、数学建模
4、数学实验
5、数学探究学习
6、数学主题阅读
第二章 文献综述
一、国外文献综述
二、国内文献综述
1、数学课题学习的意义
2、数学课题学习的实施
3、数学课题学习的几种主要形式
4、课标中的数学课题学习
5、教材、刊物中的数学课题学习
6、数学课题学习的案例