二、市场营销教学中运用角色扮演法的注意事项

　　首先，教师在选取教学相关案例的时候要遵循由浅入深的原则，让学生掌握学习内容，在了解规则之后，学生自行决定角色扮演的'策略，一定要带动每一位学生共同参与。可以将班级分成几个小组，每个小组的组员轮流当选组长，让每个小组先独立研究合作的方案，注重培养学生的合作意识、协调能力，无论学生合作得是否成功，都要进行鼓励。其次，教师要根据自己多年的教学经验，让学生感受到角色扮演教学方法的魅力。在课堂教学过程中，要引入一些典型的案例，让学生明白角色扮演的规则，同时跟学生一起研究具体案例当中可能的结果，以及某些具体措施的可行性分析，将学生的心得跟老师的教学经验一同呈现出来，帮助学生学习、对比，培养学生的创新思维和思辨能力。总之，市场营销课堂的教学方法不断引入创新思路、创新模式，能够增强课堂教学的活力，学生更加轻松地面对单调、枯燥的理论知识。教师利用好角色扮演的教学手法，培养学生对学习的兴趣，以及与学生之间的和谐关系，拉近同学生之间的距离。师生要共同努力，将角色扮演这种教学方法的作用发挥到最大化。

　　参考文献：

　　［1］朱龙辅.对市场营销实践教学中角色扮演法的运用分析［J］.科教导刊（上旬刊），20xx（7）：92.

　　［2］闫丽霞.应用型本科院校市场营销专业实践教学改革探讨［J］.中国校外教育，20xx（7）:71-72.

市场营销论文2

　　一、跨国公司在华子公司战略角色的演变

　　跨国公司在海外设立企业时，会依据不同的市场特点，确立不同的投资动机，进而赋予海外企业不同角色。在很长一段时间里，跨国公司在我国设立企业主要是为了建立生产基地，利用中国低廉的人力成本和土地成本，降低其生产成本，进而提高其产品的市场竞争力。比如，广东、浙江大量港台企业以及日本企业，无不都是看重当地低廉的设厂成本。在这种情况下，我国境内的跨国公司对市场营销基本上没有要求，也无需投入力量。进入新世纪以来，随着我国经济社会的快速发展，特别是随着我国成长为世界第一大进出口贸易国，中国市场已成为任何一家跨国公司都无法回避的市场，甚至成为众多跨国公司主要的利润增长来源。中国日益庞大的市场规模和消费能力，让跨国公司纷纷增加对中国市场的投入，特别是对中国市场的开拓力度。如此一来，我国境内跨国公司的市场营销就不可或缺，市场营销甚至会逐步成为在华跨国公司企业管理的重中之重。

　　(一)我国境内跨国公司市场营销的劣势(W)分析

　　1.跨国公司母国与东道国的文化差异

　　毫无疑问，跨国公司经营中遇到的一个明显问题就是投资国与东道国之间的文化差异。除了日本、韩国之外，目前在我国境内投资设厂的跨国公司，大多来自发达国家，他们的文化与东方文化有着本质区别。对于市场营销人员而言，由于需要直接面向中国用户，他们需要更加了解中国消费者的消费习惯。事实上，东西方文化的巨大差异，使跨国公司在中国市场的营销存在较大劣势。比如，中国作为一个有着悠久历史的国家，产品往往会被赋予深厚的文化气息，而不是像西方发达国家那样直接明了阐述产品的用途或使用方法。很多跨国公司的市场营销都奉行母国导向或全球导向，直接套用在国际市场上通行的市场营销方式，很难被中国消费者所接受。如果跨国企业无法快速完成营销策略的转变，在中国市场的营销将难以奏效，与其国际化大品牌和全球市场的地位不相匹配。

　　2.跨国公司组织角色的弱势

　　在华跨国公司的市场营销将处于明显劣势。一方面，由于一直以来不被重视，从组织结构的构建，到人员的引入，再到营销费用的投入，跨国公司在华子公司都无法达到独立公司的水准。在看到中国市场越来越重要的时候，开始重视中国市场营销，很难在短时间内获得成功。这种组织角色的弱势，往往更容易在消费者心目中形成生产基地的角色定位，对其市场营销不利。比如，全球最大的显示器代工厂冠捷，虽然推出了自己的AOC品牌显示器，但一直得不到消费者的认可，其品牌形象也被消费者定位为便宜货。另一方面，由于在华子公司往往承担非核心环节的生产，从整体上来讲，跨国公司更愿意倚重公司本身的市场营销体系，通过品牌优势和资金优势开展市场营销。在其他市场的营销经验和在华生产的成功，往往会让其忽略对中国市场的研究，忽略从生产到品牌的差距，得不到中国消费者的认可。当跨国公司在华子公司已成为东道国市场的一部分时，市场营销发布命令的人却还在国外，这种不适应东道国政府、消费者的市场营销管理方式，将使其处于市场营销的劣势地位。