在日复一日的学习、工作生活中，大家肯定对论文都不陌生吧，通过论文写作可以培养我们独立思考和创新的能力。相信许多人会觉得论文很难写吧，以下是小编为大家整理的工商管理实践教学模式探索的论文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
摘要：
研究指出，十几年以来我国高等院校工商管理专业建设发展非常快，但是实践教学环节一直比较薄弱。文章在研究工商管理专业实践教学存在问题的基础之上，提出了创新工商管理专业实践教学模式以及转型发展的相关建议，为提高和加强工商管理专业产教融合效果提供参考建议。
关键词：
工商管理；转型发展；产教融合
一、工商管理专业的概况
本专业从1999年开始招生，迄今为止已招收19届学生，目前现有在校学生141人。专业现在有专业教师11人，其中博士4人，硕士7人；具有高级职称10人，其中教授5人，副教授5人；讲师1人。教研室教师承担科技部项目1项，省级科技项目40余项，各类横向项目10余项，发表科研论文40余篇。从办学条件和办学资源来看，在省内具有一定的办学优势。为了专业转型和建立一套切实可行的培养模式，教研室派教师面向高校和企业进行走访调查，调查的高校有：西安建筑科技大学、湖南大学2所高校，调查的企业有：海南白马广告控股有限公司武汉分公司、深圳国泰安信息技术有限公司、广州U+青年公寓项目、北京泰豪财务管理公司、中国工商银行总行瑞银基金公司新华保险北京分公司6家相关公司。此次调研的内容有以下几个方面：
1、了解工商管理专业能力构成；
2、了解工商管理专业社会需求情况；
3、在文献调研的基础上设计调查问卷；
4、走访，座谈；
5、面向被调研高校的相关专业、被调研企业、毕业生发放调查问卷，收集研究数据；
6、通过excel处理数据，根据数据，分析影响因素；
7、提出解决对策。通过调研，了解企业目前对工商管理专业人才的需求情况，企业需要的人才应该具备何种能力，这些能力的构成需要哪些课程支撑。调研结论表明，目前的人才培养方案存在以下几个方面情况：53.28%的受访者认为理论课程与实践课程设置比例不合理，理论课程比例过大；42.62%的受访者认为工商管理课程数目太多，质量不高；45.08%的受访者认为部分科目实用性不强；63.11%的受访者认为实践课程太少；54.92%的受访者认为目前的专业课程一部分可以由学校统一制定，另一部分应该由学生自主选择；94.26%的受访者认为应该采取3+1的人才培养模式。通过以上调研结果，我们认为专业必须要转型发展，实现产教融合，提高学生的实践能力，与企业合作，把学生的实习实践与专业培养目标的定位结合起来，实行3+1人才培养模式是实现专业转型发展的必由之路。
二、工商管理专业的产教融合
吉大正元信息技术股份有限公司高智慧副总经理和长春精优长白山药业股份公司总经理龚有禄、人力资源部长傅朗辉是工商管理专业人才培养方案制定的企业代表，两次参加工商管理专业人才培养方案的研讨，提出很多宝贵意见。走访深圳国泰安时，在国泰安由谭小龙高级商务经理主持召开一次校企协同育人研讨会。通过召开校企协同育人会明确了工商管理专业应达成的目标：
1、具有人文社会科学素养、社会责任感和职业道德；
2、具有运用管理工作所需的人文科学与经济管理知识的能力；
3、具有运用管理基础知识和市场经济基本理论解决问题的能力，具备系统的人力、物流管理实践学习的经历，能够分析市场特征并进行市场发展趋势预测；
4、具有设计、完成工商管理课程设计与实习的能力；
5、掌握基本的创新方法，具有追求创新的态度和意识；具备综合运用管理理论和技术，解决与企业管理相关问题的能力；
6、掌握文献检索、信息与情报采集的基本技术，以及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法；
