学时缩减下的中国当代文学教学论文

　　摘要:中国现当代文学课是汉语言文学专业的核心课程，通过学习该门课程使学生掌握中国现当代文学的基本理论和基础知识，从而使学生具有良好的专业素质、人文素质和职业素质。从2016级汉语言文学专业本科人才培养方案开始，中国现当代文学课的学时大量缩减，在教学中出现了基本知识点在课堂上教不完、教师不能充分与学生互动、学生不能完全掌握所学内容、学习兴趣和积极性都不高的问题。因此在现有条件下要以班级为单位建立QQ学习群，课内课外、线上线下同步学习，并在教学中激发学生的主体性。

　　关键词:中国现当代文学;教学改革;QQ学习群;学生主体性

　　中国现当代文学课程是汉语言文学专业的核心课程，通过学习能使学生掌握中国现当代文学基本理论、基础知识，从而使学生具有良好的专业素质、人文素质和职业素质。但为了适应经济社会发展对培养高素质应用型人才的需要，为了学校由地方普通本科院校向地方应用型本科高校转型发展，从2016级汉语言文学专业本科人才培养方案开始，大量增加实践类课程的开设而大量减少专业课程的学时，中国现当代文学课程作为专业课程之一，学时也大量缩减。在2016级之前分成现代文学、当代文学两门课程开设，现代文学部分在一年级分两个学期开设，总学时为108节，当代文学部分在二年级上学期开设，总学时为72节，两门课程共计180学时。从2016级开始，现代文学部分与当代文学部分合成中国现当代文学分为两段在一年级开设，开设两个学期，学时缩减为一年级上半期48节，下半期32节，共计80节学时，总学时从180节缩减到80节。学时大量缩减后的中国现当代文学课程在教学中出现了教学内容在课堂上教不完、教师不能充分与学生互动、学生不能完全理解消化所学内容、学习积极性不高的问题。这使得以往循序渐进、全面兼顾并以教师为主的教学方式已不适应当前的教学，因此要以班级为单位建立QQ学习群，课内课外同步学习并充分突出学生主体性。

　　1学习中国现当代文学的重要性

　　2016级汉语言文学专业本科人才培养方案在专业培养目标中指出“本专业培养具备一定的文艺理论素养和系统的汉语言文学知识，具有敬业精神、创新意识、现代教育理念和教育实践能力，能够在中小学进行语文教学和研究，并推动中小学语文教育发展的德、智、体、美全面发展的新型师资，以及在行政企事业单位从事语言文字、文化宣传工作的应用型高级专门人才。”中国现当代文学是实现培养目标的专业核心课程之一。通过对中国现当代文学的学习使学生了解中国现当代文学是整个中国文学的一个重要的组成部分，掌握五四前后到当代的中国文学发展的历史过程、特点、规律、文学思潮、流派、主要作家创作情况，学生能系统地掌握中国现当代文学史和作家作品知识，了解本学科的前沿成就和发展前景。通过对中国现当代文学的学习，能培养学生各方面的能力，使学生具有较强的文学鉴赏和分析能力，能对作家作品从内容到形式方面进行深入思考并进行条理清晰的鉴赏分析，有利于形成学生独立的思维、判断和评价，有利于提升学生的写作能力；使学生在讨论、辩论相关文学思潮及作品中形成敏锐的感受力，清晰的`语言表达力；在朗诵和表演中培养良好的心理素质，充分展现自我，掌握一定的技能；在实践课中，培养运用现代技术传递专业知识的能力，同时还培养了查阅资料的能力和有效掌控课堂的能力。通过中国现当代文学课程的学习，还能对学生进行人生观、世界观、价值观、审美观及健康人格的教育。在中国现当代文学的很多经典作品中蕴含有对社会、生活、人生的哲理性思索，充溢着积极、乐观、健康的气息，通过深刻的剖析，恰当的引导，有利于学生人文素养的形成。

　　2学时缩减下中国现当代文学教学中存在的问题

　　由于学时严重不足，在中国现当代文学教学中的“教”和“学”方面都出现了问题，教师在有限的时间难以完成教学内容，不能从容运用有效的教学方法进行教学，学生也较难掌握系统的专业知识，各方面能力得不到较好的培养，学习压力大，学习积极性不高。