4.针对中小学语文教材入选的古诗文作品，开展教学设计实践和现场授课实践活动。首先对全班学生进行分组，一般情况下每5人为一组，每组学生在入选的古诗文作品中选择合适的篇目，齐心协力，认真设计教案，精心制作ppt课件，随后由小组推选出一位代表登台现场示范授课，要求用10至15分钟的时间，做到表达流利、逻辑清晰。通过现场授课环节，全面检验了学生的各种能力，为以后胜任语文教学指明方向。

　　（二）课外实践活动

　　课外实践活动作为课内实践活动的外延和有效补充，主要是根据专业特点和未来教师岗位的职业能力需求开展丰富多样的竞赛活动，是学生理论知识和各种实践能力综合展示的平台，有助于学生巩固和检验所学知识，有助于学生职业岗位能力的全面提升。

　　1.古代诗文名篇的朗诵活动由学院语言文学教研室和团总支联合举办诗文名篇朗诵活动，一方面使学生在诵读经典的过程中深刻体悟到其中所蕴含的深厚的人文价值，另一方面很好地锻炼了学生的胆量，提高了学生的口语表达能力和情感演绎能力。

　　2.中华好诗词竞赛活动古诗词是中国优秀传统文化的重要组成部分，是古人人生经历的结晶和各种思想情感的凝聚，蕴含着丰富的人文教育价值。举办中华好诗词竞赛活动，一方面是对中国优秀传统文化的传承和弘扬，另一方面给同学们提供了一个展示古诗词才华、验证古诗词积累量的平台，便于同学们真正地把知识转变为临场应变的能力，对于以后处理课堂教学过程中的突发状况大有裨益。

　　3.汉字文化大赛活动学生可以充分利用自己在古文方面的优势，在一些较为生僻的典故、成语上验证自己的能力，真正将古诗文作品中较为枯燥的知识转化为融会贯通的能力。

　　4.人文知识竞赛人文知识竞赛中有60%以上的内容是古代文学方面的内容，学生通过竞赛，既检验了知识储备量，又增强了文史哲一体化意识，提高了分析解读文学作品的能力。

　　5.微课制作大赛鼓励学生积极参加微课制作大赛，指导学生如何选题，如何布局，要用积极的心态克服技术上的难题，完成课件到视频制作的质的飞跃，同时这也是顺应课堂发展新趋势所必须具备的一项基本技能，是理实一体化的完美展现。

　　总之，在经历为时两年的实践教学改革后，中国古代文学课重新焕发出生机和活力，传统满堂灌的授课模式已经被以学生为主体，着重培养学生职业实践能力的新型授课模式所取代。通过课内和课外实践活动的有效开展，很大程度上调动了学生学习课程的热情，提高了学生参与实践锻炼的积极性，学生的职业实践能力也得到了全方位的提升，为之后胜任语文教学工作打下坚实根基。同时还应该认识到，我们只是踏出了实践教改的第一步，要取得更加显著的教学成效任重而道远。

　　参考文献

　　[1]陈威.建构主义学习理论综述[J].学术交流，2007（3）.

　　[2]王旅，余扬奎.建构主义学习理论剖析[J].当代教育论坛，2010（4）.

　　[3][4]中华人民共和国教育部.基础教育课程改革纲要(试行）[J].学科教育,2001（7）.

　　[5]张芳.实践教学在中国古代文学课程中的建构[J].文学教育，2011（2）.