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  (二)多种教学方式并设,丰富教学内容

  对于知识的理解,是学生掌握教学内容的重点。往往较为空洞的知识内容更难以被学生理解,初中政治老师在教学过程中,要善于开展新形式的教学模式,打破传统教学模式的桎梏,创设一个开放性的课堂,正确的做学生在政治学习课程中的引导者。善于利用情境教学法。开设情境对于加深学生对知识的理解和掌握具有独特的效果。情境教学法将静态的课本知识动态化,初中政治老师要积极开设情境,无论是通过语言描述实际例子,还是分小组进行事例扮演等,要将书本知识将情境结合,在帮助学生更好地对教学内容进行理解的同时,还拓宽了学生的视野与想象空间,提升了学习兴趣等。信息时代的发展,也给政治教学提供了便利,多媒体教学的介入,给政治教学打开了新世界的大门,生动形象的视频动画等,更好的展示政治教学内容,初中政治老师在教学过程中,要重视多媒体教学的作用,多种教学形式共同开展,不断丰富课堂内容,提升初中政治课程教学的有效性。

  (三)结合实际,注重交流

  初中政治教学内容无法脱离实际,在教学过程中,要善于挖掘时下热点,无论是英国这样的国际政治新闻还是雾霾强势、动物保护加强这样的生态环境新闻,都可以在教学过程中展示,借助教学目标的框架,灵活运用,提高学生将知识与实际结合的能力,提升学生的想象能力。注重交流。有效的初中政治教学需要有老师与学生积极的交流,通过交流来传授知识,答疑解惑。初中政治老师可以通过设立评价机制,将发言积极性作为参考标准之一,鼓励学生的表达,无论对错都给予肯定,在肯定学生的基础上对学生的表达观点进行修改。老师要善于对时机进行掌握,给学生的成果与收获的展示以充分的机会,每个学生都希望得到老师的肯定,正确地引导学生积极参与到初中政治教学课程内容的交流讨论中来,创设一个良好的政治学习氛围,有效地提升初中政治教学有效性。

  三、结语

  新课程改革更多地要求把教学主体放在了学生身上,老师在教学过程中要正确掌握,做一个正确政治学习的引导者,在教学形式上不断丰富,积极创设情境,善于利用多媒体教学;在教学内容上,积极结合时下热闻;在教学态度上,尊重学生的观点,鼓励学生积极表达,多种方式并存,提升初中政治教学的有效性。

  参考文献:

  [1]江万生.论新课改背景下初中政治教学的有效性策略[J].改革开放,2011(12):168.

  [2]郭燕,郑重.兴趣激发、问题设置、情感带动———新课改背景下初中政治教学的有效策略[J].湖北科技学院学报,2016(10):107-109.

  [3]眭海华.探析新课改背景下初中政治教学的有效性策略[J].新课程(中学),2015(12):184-185.

  [4]饶伟清.新课改背景下初中政治教学的有效性策略[J].赤子(中旬),2014(1):20.

  [5]卢岳.新课改背景下初中政治教学的有效性策略[J].新课程(教育学术),2015(11):45.


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