3、进行求职就业培训。根据社会用人需求，向学生介绍劳动就业等相关信息，指导学生参与应聘体验，评价学生求职应聘的成功率和不足。请从本校毕业在就业、创业中成功的学生，回校介绍自己的就业创业经历和经验。
四、创建学管工作机制，激发班主任工作热情。
科学规范学管工作机制，激发班主任工作热情，加强班主任的工作的责任心，增强班主任管理服务意识，细化班主任工作职责，鼓励班主任工作的超前性、预见性，发挥学生会的作用。呼唤师生互动真诚交往，精细管理、教书育人，服务学生、关爱学生。
1、制定可操作的学生管理制度，如学生综合素质考评、学生行为规范细则、文明礼仪用语、班规班纪、奖惩制度、宿舍管理制度等。
2、推行班级目标管理。班主任需要用一定精力深入到班中和班干部一起抓管理抓细节抓落实。讲评班级目标管理时用标准说话、用具体数据说话，用事实说话。
3、引导学生会开展工作，充分发挥学生会的作用。
4、班主任工作折射出班主任的责任心、服务意识、管理水平，必须娴熟地运用班主任工作规律开展班级工作和创新管理模式。选配班主任的条件，第一是素质全面、有活力、有热情、有爱心；第二是进行岗前培训；第三是明确职责；第四是严格管理和考评制度；第五是奖惩分明；第六学校也可考虑实行专职班主任或专业学科班主任制度。第七实行班主任竞聘上岗制度。
总之，中职教育的发展，教育教学的改革，学管工作的创新。中职学校要求全员参与、齐抓共管，群策群力，以学生为本，一切为了学生，一切服务学生，细化学管理工作职责，鼓励和发挥人的因素，坚持教育教学改革创新，坚持学生管理服务创新，呼唤每一个职业教育工作者去探索、去创新、去思考学管工作，才能开创学管工作新局面。
曹如合，男，湖北十堰市职业技术（集团）学校高职大专部教务科，讲师，主要从事机械设计、机械类教学及教学管理工作。
摘要：随着改革开放后市场经济的发展，高等教育事业空前繁荣，很多民办院校通过整体转型改革，以培养应用型技术人才为教育目标，结合实际情况采取合理的专科学生教育管理策略，推动专科教育工作的不断改革和发展，为实现全方位培养人才与市场需求的接轨奠定基础。
关键词：民办院校;专科学生;教育管理工作
在转型发展的新形势下，民办院校应根据独立民办院校学生的特征探索适应当前转型期学生教育管理工作的方法，全方位培养综合能力强的应用型技术人才，以适应社会形势发展，充当人才市场需求的源头。围绕转型发展的契机和要求，依据当代专科大学生群体特征，通过转变工作观念，创新和完善学生管理工作的指导思路和方法，为做好专科学生教育管理工作奠定基础。
一、民办院校专科学生群体特征
基于我国教育行业发展，各院校招生规模的扩大化，大学成为更多学生接受素质教育的重要场所。结合民办院校学生所处家庭背景的不同、“90”后学生个性差异等诸多因素分析，呈现出以下鲜明的专科生群体特征。1.专科学生文化基础参差不齐，自律性不强由于独立院校招生层次不同，专科学生文化基础参差不齐，大部分学生在学习上积极性不高且偏科严重，坚持到课堂上学习，只是因为受到学校各种规章制度的约束。其中部分学生因为自己的自律意识较差，缺乏自我约束能力，不能严格要求自己，经常违反校纪校规。2.家庭条件优越，抗挫折能力比较差，生活自理能力不强专科学生因为出生家庭条件较好，从小在庇爱的环境下长大，生活自理能力不强，较难快速适应大学的新环境。此外，当前学生普遍缺乏艰苦朴素作风，抗挫能力相对较弱。3.自尊心强，自信心不足，心理承受能力差大多专科生因为高考前贪玩没有用心读书，高考后只能选择门槛较低的大专类院校继续提升学历。但因现实和理想的差异，与同龄的圈子中优异的同学或者朋友相比，他们在思想上形成了较大压力，总感觉自己比别人差。这种“等级”差异在他们心理上造成的阴影很难消除。同时，民办院校学生就业难使民办院校专科生存在沉重的心理负担，对未来感到迷茫，自尊心作祟，他们在思想上怨天尤人，对校规校纪不以为然，总觉得无力改变现状，出现各种心理问题。4.以自我为中心，集体观念淡薄，更易沉迷网络大多专科学生来自条件比较优越的家庭，属于独生子女，父母的溺爱以及中国当前家庭所处的社会环境使他们任性敏感，以自我为中心，集体观念淡薄，他们很少会考虑他人的感受，追求个性，容易忽视自身的义务，缺乏参与集体活动的积极性，喜欢通过网络消费宣泄自己的情感，寻找心理知音。“畸形的成就感”通过游戏得到满足，从此沉迷于“美好”的虚拟世界无法自拔。5.安全防范意识薄弱，对危险认识不足当前大部分专科学生受家庭背景的影响，过分受家长的庇护，表现出自身独立性比较弱，社会经验不足，对社会上的是非问题判断力比较弱，缺乏安全防范意识，法制观念意识淡薄，容易导致一些人身财产安全事件的发生。
