创新教育与创业教育的耦合涉及学校层面、学生层面和社会层面。从学校层面来看，高校要提出培养创新创业型人才的具体目标、类型、专业等，与专业教育、素质教育等相结合，明确办学目标，形成较为完善的创新创业教育体系;要及时、准确地将社会需求反馈给学生，提高教育水平，鼓励学生深入了解自身的优缺点，满足学生发展的需求。
从学生层面来看，学生是耦合机制的主体。高校应引导学生在校期间积极参加社会实践活动，更好地了解社会需求以及自身存在的不足，抓住机遇不断提高创业素质与创新能力。从社会层面来看，高校应及时地了解社会不断变化的人才需求，引导学生调整学习计划，为学生提供更加具有针对性的社会实践活动，提升学生的社会实践与适应能力。
(二)教育体系层面的耦合
从教育体系层面来看，创新教育与创业教育的耦合主要包括教学目标、课程安排、社会实践以及校园文化等方面。从教育目标来看，高校要把创新理念与创业理念相融合，并使之融入学校课堂教学、教育管理中，使创新创业教育的方式更加多样化，从而建立课堂教育、实践教育以及校园教育相融合的创新创业教育体系[3].从课程教学来看，高校要注重渗透，实行层次化教学，在专业理论课程教学中渗透创新创业教育，根据不同层次的学生的需求开设相应的选修课、专题讲座，条件比较成熟的高校可以开设相应的必修课。教学内容设计要能够保证学生有针对性地、系统地学习，帮助学生树立创新意识，培养创业技能。除了传统的课程教学，教学应用型高校还要不断发展第二课堂教育，结合专业教育、创新教育以及实践教育，使学生有更多的机会参与创业活动，从而提高学生的创新创业能力。从社会实践来看，高校要充分利用实践活动等载体，注重教育活动的多样性与层次性。例如在开展创新创业讲座、辅导与训练中，学生的创新思维存在较大的个体差异，高校可以制订更加具有针对性的教育方案，使学生有更多的机会参与到实践中，提高创新创业能力。从校园文化来看，高校要注重文化引领，形成统一的校园文化理念，并使之融入创新创业教育体系。高校在校园文化建设中要重点关注创新教育与创业教育的具体内容，组织学生参与更多的相关教育活动，为耦合创新教育与创业教育营造良好的校园文化氛围。此外，高校要重视提高学生参与活动的积极性，与时俱进，充分了解社会的需求，推进创新教育与创业教育的耦合，以达到预期的培养目标。
一、高校创新创业教育的误区
在现阶段，大多数高校的创新创业教育是在指导学生怎样创办企业，以及培养学生在创办企业时必备的一系列素质和能力，其中存在着几个误区：
（1）创新创业教育仅仅是就业教育的一部分。
许多高校对学生的创新创业教育只是停留在表面上，通常是对政策与形式的分析，对创业中最重要的创业精神、创业能力和创业意识还没有足够的重视，没有形成完整的教育体系。
（2）创新创业教育只针对那些想开公司的学生。
在高校的创新创业教育中，一般都是以讲座、规划大赛和社团的形式展开的`，参加的也一直是一批对创业非常有热情的学生。但真正创新创业教育是面对全体学生的，但只有极少数人的参加根本起不到应有的作用，教育效果并不乐观。
（3）创新创业教育是教学生怎么赚钱，与他的专业背景无关。
在我国，很多高校在创新创业教育中，将创新创业教育纳入校级公选课，统一进行授课，无论什么专业的学生讲述的内容都是一样的，缺乏针对性，没有将学生所学专业与创新创业教育相结合，使学生不明所以，觉得这种教育方式在以后也不会对自己有什么帮助。
二、创新创业教育与专业教育相融合的必要性
要使创新创业教育真正的对学生起到作用，必须将创新创业教育与专业教育相结合。
（1）专业教育是创新创业教育的基础。
大学生一般都是以自己专业知识为基础开始的创业之路，在需要人才的社会，大学生也深深认识到专业知识才可以帮助自己发展事业，这样更有利于他们创业的成功。所以将专业教育作为基础，让专业教育与创新创业教育结合在一起，从而加强学生的创新能力，更有利于学生的学习。
