(4)通过电工实训课程的训练，培养各个专业学生的科学素养;培养学生理论联系实际和实事求是的科学作风、严肃认真的工作态度、主动研究的探索精神;培养学生遵守纪律、团结协作和爱护公共财产的优良品德。

　　4.3建立有学生参与的教研活动方法

　　在开展电工实训的教研过程中，注重倾听学生对实践教学及教改的意见和建议，有计划地组织有学生代表参加的教研活动，对于学生提出的合理要求和正确建议，给予采纳，及时调整实训内容，改进教学方法，提高教研的实效性。

　　五、结论

　　电工技能实训作为实践教学中的一个重要环节，不但可以将理论与实践紧密地结合起来，而且还为学生今后的工作和学习打下良好的基础，其重要性已被很多工科院校所认同。但实训内容、实训方法、实训手段等问题还有待进一步的探讨，以逐步提高电工技能实训的质量和效果。

　　本实训课程的进一步研究和实践可以从下面几个方面考虑。

　　(1)进一步改革课程体系和课程内容，根据电气设备的技术发展，根据企业对电气人才的需求，及时更新教材内容，将新技术新工艺及时引入课堂。

　　(2)进一步探索与本专业人才培养目标相适应的实践性教学模式、教学方法和手段。

　　(3)进一步加强实验实训室的建设，拓展实习基地。

　　电工技能实训课程的适用对象明确，开设成本低。对于电类专业和非电工科类专业，电工实训课程的开设可以有效补充其实践教学中对于实际应用和动手操作及创新实践能力方面培养的不足。对于我校文科艺术类专业的学生，开设电工实训课程最为重要，我校的文科和艺术类的专业不开设任何电工电子类的工科课程，学生在四年本科教育中接受不到电工电子技能的训练。而进入21世纪以来，电子信息技术飞速发展，电能的应用已经渗透到我们工作生活的每一个环节。没有电学和用电的相关知识将会给他们的日常生活和工作中带来诸多不便。

　　开展电工技能实训的探索与实践 2

　　引言

　　“理实一体化”教学方法是近些年来，根据时代发展需求发展起来的、创新的教学方式，对于学生的素质提高具有重要作用。从本质上来说，“理实一体化”教学方法就是指教师在教学过程中，理论知识内容教学和实训教学二者并重，充分结合在一起。这种教学方式能够有效弥补过去传统教学方式忽略实训教学的不足，因此中职院校《电工技能与实训》课程的教师应当积极探索和实践这种教学方式，充分发挥其教学价值。

　　1.当前阶段中职院校《电工技能与实训》课程的教学状况

　　当前阶段，中职院校在《电工技能与实训》课程的教学过程中，对于学生的理论知识教学经验已经非常丰富，学生在学习过程中能够快速掌握电工基础知识。但是在教学过程中，对于学生电工实践技能的教学，中职院校在教学方式上还有所欠缺。学生在有限的实训观摩学习中，难以有效地将理论知识应用于实践。

　　2.“理实一体化”教学方法在中职院校《电工技能與实训》课程中的应用

　　2.1在教学地点上注重理实结合。

　　在传统的中职《电工技能与实训》课程的教学过程中，虽然教师开展教学活动将课程教学地点分为课堂和实操教室两个部分，但是两个教学地点之间的联系比较少，学生学习完理论课程之后，到实操教室不能有效地将知识运用起来。因此，在“理实一体化”的教学理念下，教师开展教学工作应当注重教学地点的理实结合，将理论课堂与实训教室两个教学地点合并起来，可以在实训教室进行理论教学，让学生面对真正的实操设备和工具，将理论知识融会贯通。教师可以将实训教室分为两个区域，在教室前半部分进行理论教学，然后让学生到操作位置进行仪器设备的了解和认识。这样学生在学习过程中就能够将课本上的知识与实践操作联系起来，提高实践能力。

　　2.2在教材上注重理实结合。

　　在中职《电工技能与实训》课程的教学过程中，除了在教学地点上注重理实一体化，还应当改革教材内容，促进教学内容的理实一体化。因此，中职《电工技能与实训》课程在教材的选用上，要选择融合理论知识与实训技能知识的综合性、应用性教材。当前阶段，中职院校在《电工技能与实训》课程上，基础理论教学应用的一般是《电工基础》，实训教学应用的是《电工技能与实训》，学生在学习的过程中，学习电工理论基础知识往往难以有非常浓厚的兴趣，在实践课程的学习过程中，掌握不到理论应用于实际的技巧和精髓，这样对于学生的学习积极性有严重的不利影响。在课程教学中选用理实一体化教材，对于同一个知识点，课本上能够有基础理论内容和实践应用技巧的内容，帮助学生更好地掌握电工技能，让学习过程有的放矢。