5.答题时不可强辩。

　　有时老师对答辩学生所作的回答不太满意，还会进一步提出问题，以求了解论文答辩学生是否切实搞清和掌握了这个问题。遇到这种情况，答辩学生如果有把握讲清，就可申明理由进行答辩;如果不太有把握，可以审慎地试着回答，能回答多少就回答多少，即使讲得不是很确切也不要紧，只要是与问题有所关联，老师会引导和启发答辩学生切入正题;如果确是自己没有搞清问题，就应实事求是地讲明自己对这个问题还没有搞清楚，表示今后一定认真研究这个问题，切不可强词夺理，进行狡辩。学生在答辩会上，某个问题被问住是不奇怪的，因为答辩委员一般是本学科的专家。当然，所有问题都答不上来，一问三不知就不正常了。

　　6.有冲突展开辩论。

　　答辩中，有的老师会提出与论文基本观点不同的观点，然后请答辩学生谈谈看法，此时就应全力为自己的观点辩护，反驳与自己观点相对立的思想。答辩老师在提出的问题中，有的是基础知识性问题，有的是学术探讨性问题。

　　对于前一类问题，是要答辩学生作出正确和全面回答，不具有商讨性;对于后一类问题，是非正误并未定论，持有不同观点的人可互相切磋商讨。如果答辩学生所写论文的基本观点是经过自己深思熟虑，又是言之有理和持之有据，能自圆其说的，就不要因为答辩老师提出不同的见解，就随声附和，放弃自己的观点。否则，就等于是自己否定了自己辛苦写成的论文。要知道，有的答辩老师提出与论文不同观点，并不是他本人的观点，他提出来无非是想听听答辩学生对这种观点的评价和看法，或者是考察答辩学生的答辩能力或对自己观点的坚定程度。退一步说，即使是提问老师自己的观点，答辩学生也应该抱着“吾爱吾师，吾更爱真理”的态度，据理力争，与之展开辩论。不过，与答辩老师展开辩论时要注意分寸，运用适当的辩术。一般说，应以维护自己的观点为主，反驳对方的论点要尽可能采用委婉的语言、请教的口气，用旁说、暗说和绕着说的办法，不露痕迹地把自己的观点输入对方，让他们明理而诚服或暗服。让提问老师感受到虽接受答辩学生的意见，但自己的自尊并没受到伤害。这样的辩论，答辩老师不仅不会为难答辩学生，相反会认为其有水平，基础扎实。

　　7.要注意举止文明。

　　论文答辩过程也是学术思想交流过程。答辩学生应把它看成是向答辩老师学习、请求指导和讨教问题的好机会。因此，在整个答辩过程中，答辩学生应尊重答辩老师，言行举止要讲文明、懂礼貌，尤其是在主答辩老师提出的问题难以回答，或答辩老师的观点与自己的观点不同时，更应该注意如此。答辩结束，无论答辩情况如何，都要从容和有礼貌地退场。