摘要：本文对初中英语教学的基本状态进行说明，解释了情感教育在教学中的作用机制，说明初中英语教学中情感教育应用的必要性，并对情感教育的具体应用提出了相关的方法，希望本文能够为初中英语教学的发展提供帮助。
关键词：初中英语;情感教育;应用
英语是初中教学中的重要科目，不仅对学生中考、高考都有重要的影响，还关系到学生语言水平的发展。是学生通过语言的应用打开外界世界大门的基础。初中英语教师一直以来致力于提高学生的英语水平，但是，学生的英语考试成绩提高了，英语的应用能力却始终上不去，这一方面与语言环境相关，另一方面，与学生对英语的认知和学习情绪相关。很多学生学不好英语的最根本原因是“不喜欢”，教师从学生学习态度和学习心理发展角度进行教学，是目前英语教学发展的重点。
一、初中英语教学中情感教育的必要性
情感教育是以学生情绪和感受发展为出发点的教育方式，情感教育的策略有很多，但情感教育的结果都指向学生学习心理的发展，表现为学生真正对学习内容感兴趣、喜欢，学习的过程和学习成果，给学生带来的是积极的情绪反馈，学生能够从学习的过程中获得自信、自我认同，并对学习的内容有着来源于自身的理解，对知识的应用更积极和主动。对于初中英语教学来说，教会学生体验英语学习中的积极情感，使学生真正地发自内心地去喜欢英语、应用英语，主动了解英语知识，比强调学生背多少个单词更有效，也是调整目前初中英语教学中学生学习兴趣不高，对英语学习存在“被强迫”的心理状态的主要策略，是有必要在教学中进行应用的一种方法。
二、初中英语教学中情感教育应用的途径
（一）改变教学方法，突出情感教育
教学方法是初中英语课堂教学中，将知识点和学生的学习贯穿起来的关键，教师选择怎样的教学方法，课堂教学就有怎样的气氛，学生对英语学习的直接情绪感受，也是从教学方法的感受中形成的。教师在课堂教学中使用较为刻板的方式，那么学生自然会感到英语学习是枯燥无味的。例如，在学习九年级上册ｕｎｉｔ２“ｃｏｌｏｕｒｓ”一课时，教师只把颜色的中文词汇和英文词汇一一对应，让学生死记硬背，通过练习题进行记忆，那么学生的感受只限于：难，题目做不对很灰心，我不会。如果教师改变教学方式，使用新颖的教学方法，例如，分组做游戏，请学生互相描述同伴身上有哪些颜色，用英语描述，然后被描述的人猜单词的意识，在自己的身上指出来，这样轻松愉快的游戏，会使学生想要尽快完成游戏，进而能够更加主动地去记忆单词，学生的学习感受也就自然而然地变成“有趣”。又如，听英文歌，“Ｉｃａｎｓｉｎｇａｒａｉｎｂｏｗ”是说颜色的歌曲，“ＴｅｎｌｉｔｔｌｅＩｎｄｉａｎｂｏｙｓ”是关于数字的歌曲，听英文歌会帮助学生在潜意识里记忆单词，增加英语词汇积累，锻炼学生的英语听力，也可以锻炼学生的英语语感。在平时英语学习中运用语感来识别一些英语句子中的错误，听英文歌可使英语接受方式从被动转为主动，轻松地掌握语言。这样的教学方法的使用，能够改善课堂气氛，直接引导学生的学习情绪从消极转为积极，对英语学习的情感体验更加乐观。
（二）创新教学模式使学生体验情感
英语是一门外语，要使学生对这门语言产生发自内心的理解，除了改变教学方法之外，还需要进行教学模式的创新，使学生感受到语言学习和文化、情境的相关性，通过这样的创新，使学生在学习过程中获得与文化认知相关的情感体验。在学习九年级上册ｕｎｉｔ７“ｆｉｌｍｓ”时，利用现代媒体设备投影仪、计算机多媒体等教学器材，播放《ＩＣＥＡＧＥ》《ＴｈｅＣｈｒｏｎｉｃｌｅｓｏｆＮａｒｎｉａ》等英文电影，使课堂变得更生动有趣，吸引学生的注意力，营造良好的语言学习环境，让学生从生动的画面中学习英语。在学习八年级下册的ｕｎｉｔ２“ｔｒａｖｅｌｌｉｎｇ”一课时，带学生去博物馆、图书馆，去了解有关英语国家的航海文化、政治发展状况，给学生安排小组合作完成的作业，上网调查英语国家经济、文化与中国的经济文化的对比，了解英语国家发展的历史，然后再进行相关内容的学习，这样一来，学生的知识面更广，在学习过程中能够真正理解教学内容，体验到英语国家语言与母语的区别，也能对英语学习形成更全面的认知，进而形成积极的情感。
