2.清华大学美术学院的陶艺教学

　　清华大学美术学院是中国最早设置陶瓷艺术设计系的学院之一，在针对陶瓷艺术进行研究和创新教学方面取得了丰硕的成果。清华大学美术学院的.陶艺教学科研活动遍布中国多个区域，注重将南北方陶瓷产区的综合成果进行统一学习。此外，随着国内外陶瓷艺术教学活动的交流，清华大学美术学院也在主动探究将工艺产品的设计融入陶瓷教学，注重创造兼收并蓄的教学方式。清华大学美术学院当前的陶艺专业课程不仅关注学生的基本技能训练，而且重视对学生创新思维的培养，引导学生在学习的过程中将传统陶瓷艺术与西方陶瓷艺术相结合，构建具有特色的教学模式。

　　3.中央美术学院的陶艺教学

　　中央美术学院的陶艺工作室隶属于雕塑系，设有专门的陶瓷专业，并设置了陶瓷艺术的进修班和研究班。中央美术学院的陶艺工作室教学师资力量雄厚，经常和国内外学校开展陶瓷艺术创作和教学交流，为陶瓷艺术教学创造了良好的氛围。中央美术学院的陶瓷艺术教学以传统陶瓷艺术工艺技法教学为主，在此基础上培养学生的陶瓷创造技能，同时结合实践教学活动，提升学生的实践创造能力和造型表现能力。中央美术学院不仅关注陶艺教学，同时注重将与陶艺有关的多门学科和技能相结合，从而培养学生的创新思维。

　　二、现代教育中陶瓷艺术教学模式的创新与应用研究

　　1.树立先进的教学理念，提升整体教学质量

　　在对国内相关院校先进的陶瓷工艺教学进行研究的过程中，我们能够发现现阶段教学注重树立和更新先进的教学理念，关注培养学生的创新性思维和陶瓷艺术实践技能，关注以人为本的教学理念的落实。具体而言，其教学理念的先进性体现在如下方面。首先，这些院校关注学生在学习过程中的学习需要，以学生为中心，全面提升自身的教学能力，创新教学方法和教学内容；其次，这些院校关注陶瓷艺术教学的应用性，不仅重视陶瓷艺术教学的特色，同时关注时代和社会的发展需求，从而全面提升教学质量。

　　2.落实实践教学，促进产教结合

　　国内先进的陶瓷艺术院校非常重视在理论教学的基础上引导学生开展实践活动，重视在陶瓷艺术实践中锻炼学生的综合能力。实践教学模式是一种能够满足社会发展和艺术发展需求的教学模式。正如周国桢所言，陶瓷艺术本身与生活息息相关，学校只有在教学过程中重视引导学生参与产学一体化的实践教学活动，才能够真正让学生走出课堂。为了调动学生的积极性，学校还可以举办相关比赛。

　　3.培养创新性思维，彰显人性化设计

　　学校不仅要关注陶瓷技能教学，而且必须注重培养学生的创新思维，凸显人性化设计。教师需要有意识地将陶瓷艺术教学的重点从技能教学向设计思维锻炼转变，促进学生在学习过程中锻炼创新思维，掌握创新方法，鼓励学生在学习、合作的过程中自主探索和研究。教师在教学过程中可以采用提问教学、探究教学、学生自主学习等方式培养学生的综合能力。

　　4.从市场需求出发，落实陶艺教育

　　学校需要建设统一的管理规范，在专业设置方面需要关注社会和时代的发展需求，与之接轨。在教学过程中，学校需要主动和陶瓷行业交流、合作，促进学生在理论中关注陶瓷艺术服务、生产、管理等方面，着力培养专业人才，使学生学习和陶瓷行业需求接轨，以培养学生的实践技能和工作能力为重要的教学目标，促进陶艺教育的新发展。

　　结语

　　笔者在分析在国内陶瓷艺术教学领域具有先进性的景德镇陶瓷学院、清华大学美术学院以及中央美术学院的陶艺教学活动的基础上，探讨现代陶瓷艺术教学活动的创新和应用。在教学过程中，学校和教师要有意识地树立先进的教学理念，重视学生在陶瓷艺术学习方面的需求，结合市场的发展落实实践教学活动，鼓励学生在学习过程中锻炼自学能力和创新思维，为现代社会培养综合能力突出的陶瓷艺术专业人才。

　　参考文献：

　　[1]雷雅彦.新时代背景下学院式陶瓷艺术教育的探究.艺术教育，2017（21）.

　　[2]汪芳莉，吴俊芳，倪艳翔.陶瓷艺术设计专业职业教育的培养模式创新研究.职教论坛，2015（26）.