当今的教育，十分强调学生个性发展。职业技术学校的学生比较懒散，因此在开展体育教育方面较慢，因此在开展体育教育中，应按全民健身活动计划的要求，为学生创造各种学习和锻炼的机会。让他们在学习基本技能的基础上，掌握一两项专项运动项目的技术和能力以及与此相关的系列知识和方法。培养他们在体育锻炼中的自我评价能力，使其走上社会后能有效地组织、指导和从事健康有益的社会体育活动，成为全民运动的骨干。

　　职业学校的体育教学整体改革是新时期社会发展的需要，我们应善于总结教学经验，充分把握中等职业学校体育教学的特点，充分认清体育教学在《全健身计划纲要》中的作用，处理好体育教学与推进全面素质教育的关系；遵循体育教育的规律，努力探讨、灵活应用新课标。

　　参考资料:

　　[1]中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定[Z].1996-6-3.

　　[2]扬楠.体育教学模式与主体教学浅论[J].北京体育师范学院学报,2000,(3).

　　[3]袁南宁.试论终身体育教学的教育学基础及起发展趋势[J].江西教育学院学报,1993.(6).

　　[4]墨鸿科,刘秀峰.个性化培养与终身体育[J].北京体育大学学报,1998.(2).

　　[5]陈天石.学校体育的改革与发展[Z].园丁工程培训教材.福建师范大学体育系,2000.(4).

　　中学体育课育的重要性论文 篇5

　　1、中学体育教学中的合作教育的重要作用

　　1.1、中学教学中的合作教育有利于完善体育教学中的德育教学

　　中学的体育教学有着比较强的德育功效，通过体育教学活动对中学生进行道德品质教育、思想政治教育、人格教育，培养学生树立高尚的体育道德情操。思想道德究其基本功能来说，就是教会学生做善事，脱离了善就没有道德可言。善事相互合作得来的，离开了人与人之间的相互合作，也就没有道德可言。社会的各项道德规范是人和人之间的合作形成的，其又同时约束和规范着人们的合作和交往行为。因此，合作教育即培养学生的协作精神，而协作精神本质上就是合作精神。在体育教学中实施合作教育实际上就是对学生实施道德教育，培养高素质的中学生。

　　1.2、合作教育有利于发展中学体育教学中的德育对象

　　现如今的社会既是一个相互依存、交往频繁的社会，又是一个有着激烈竞争的社会，因此在这个社会中生存既需要竞争，同时有需要合作。学生作为体育教学中的德育对象，如果以后想在社会上立足、生存、发展，自身就必须具备生存和发展的素质，其中最为根本的就是合作和竞争的能力。合作和竞争的能力大部分来自于合作教育。在某种程度上来说，合作教育比竞争教育更加重要，通过体育教学中的合作教育，培养学生的合作精神、合作意识、合作能力，使得学生在接受教育的过程中，学会了与人共处、与人合作、与人交往，本质上也掌握了自己在社会上生存和发展的能力。

　　2、中学体育教学中的合作教学的具体方法

　　2.1、克服干扰合作的不良思想

　　在体育教学过程中，培养学生合作意识的同时，学生在形成自己合作意识和具体的合作行为实施的过程中学生可能会产生一些不良的思想，这些不良的思想会成为合作教育和学生合作意识形成的主要阻碍，中学体育教学的合作教育中，教师必须要正确地引导学生克服干扰自身进行合作学习的不良思想。

　　2.2、帮助学生克服自身的个人极端主义

　　极端的个人主义就是指有些学生过度地以自我为中心。在认知上的具体表现，高度关注自我；在对实物的认识上，主要表现为对实物的占有欲极强；在与他人的交往上，具体表现为利己，高度关注自身的利益；在与他人产生冲突时，这类人会作出排他的举措，有时候甚至为了满足自身的利益而采取不择手段的做法。这种思想的产生由于其自身对自我和他人的认识和评价不正确，一个人不可能永远独自生存与自己的世界里，总需要与人打交道与别人合作，在交往和合作的过程中，需要的是公正原则、互利原则、相互尊重的原则，人自重而后人重之，如果过分的坚持以自我为中心，不能克服个人极端主义，就不能真正实现与他人的交往与合作，体育教师在教学的过程中，要对学生进行正确的引导。