2、幼儿歌唱中的重要事项
a、声音
在幼儿园里,偶尔我会对孩子的声音特别感兴趣,有的孩子说话声音非常好听,但说话声音小,有的孩子声音中气很足,说话声音很有震撼性,还有的说话声音是有些沙哑的,大多数孩子说话声音都是在嗓子眼里,只有个别说话声音浑厚的孩子声中带气,像是从肚子中发出来的,也就是我们说的具有歌唱的声音,所以我认为虽然是幼儿,也可以训练他们的声音通道和头声,使他们能用歌唱的声音唱歌。
b、气息
偶尔心血来潮时我在孩子面前用气息打嘟,孩子们也都跟着好玩地练来,才开始他们还不行,只是喷口水,后来一个孩子学会了,做的相当好,我表扬了他,后来又有几个孩子也学会了,我真的感到挺有成就感的,这是孩子唱歌中最基本的气息通道!建议在日常中,我们也要合理的给孩子这方面的气息训练!
c、音准
与练声有时我也弹琴训练孩子音准和练声,用u和a来唱dore mi fa so fa mi re do;也用三拍子的连线歌曲《我有一个幸福的家》来练习孩子的气与声道,虽然孩子年龄小,但经过训练后肯定是不一样的,幼儿的练声主要是掌握正确的歌唱方法,扩展幼儿的音域,每次3—5分钟就可以了,速度慢一些,声音小一些,也可根据我所说的类似歌曲来进行,根据孩子的不同年龄,以孩子发声最自然的中声区为基础,在音域范围上作不同的处理。
3、重视幼儿的音乐创作与表现
在幼儿园中,通过观察会发现,每个孩子对音乐的表现和接受、学习能力是不同的,在播放一首歌曲给2岁半左右的孩子听,可以看到有的孩子马上会跟着音乐眉开眼笑,手舞足蹈;有的孩子则停下了手里的动作仔细聆听,而有的孩子仿佛闻所未闻,继续干自己的事儿,还有各种各样的呆愣表情和表现方式等等,真的是挺有意思的,难道音乐对有的孩子真的会没反应吗?当然不是,只是他们的接受能力和表现方式有所差异,在同一个环境下,或许有的孩子对此音乐非常敏感,也或许某个孩子不喜欢此类型的音乐,或有的孩子看似没听,在我们无从发现他对音乐的表现下,他的小耳朵对音乐是开放的,他的心灵在随着音乐一起飞翔、起伏……
4、重视幼儿音乐教育与日常生活中的结合喜欢音乐是孩子的天性,欢快的音乐不仅能带给孩子美好的感受和愉快的心境,同时还为孩子的智力开发创造一定的条件,所以在日常生活中,我们鼓励让孩子多听音乐,在孩子在音乐中游戏、学习和快乐成长。科学实践证明,在孩子操作“工作”时,给孩子播放背景轻音乐,更能促使幼儿感到心境平静,提升学习与游戏中的专注性。
三、结语
幼儿园的音乐教育是否能得到优化,除了政府和各地区幼儿园需要增加配套器乐硬件设施外,关键还在于幼儿园教师音乐素质的整体提高,要做好幼儿园中音乐的启蒙教育,为小学、初中、高中音乐教育奠定良好的基础,并形成音乐教育系列一体化,而幼儿园音乐启蒙教育是重点。在现阶段,我们要做为一个主要任务把它提高和完善起来,若每个幼儿园教师都抱着这样的态度去工作,我想,优化幼儿园中的音乐教育项目将取得重大突破。
参考文献:
[1]李旦娜等。奥尔夫音乐教育思想与实践。上海:上海音乐出版社,2002。
[2]卡尔。奥尔夫,梁静译。学校儿童音乐教材。朔特音乐出版社,1986。
[3]杨立梅,李妲娜。走向未来的音乐教育。海南出版社,2000。