碎片化时代下科技传播的新局面

　　摘 要：科学技术作为推动人类社会发展的决定性力量之一，只有通过传播，才能使科学家的个人知识转化成为社会大众的普遍共识，使单一的技术理念与生产力等要素相结合，促进公民科学素养的提高和社会生产力的进步。随着社会的发展，我们迎来了一个碎片化的时代，在当前背景下，人们对信息快餐化的需求，使科技传播面临前所未有的新局面，该文将针对碎片化时代下科技传播的新局面展开讨论分析和研究。

　　关键词：碎片化时代 科技传播 新局面

　　早在五四时期，“科学”和“民主”就一起被当作解放人民思想的两面旗帜，据了解，我国也是目前世界上唯一一个把“科教兴国”当作基本国策的国家。但据第八次中国公民科学素养调查结果显示，2010年，我国具备基本科学素养的公民比例仅为3.27%。而主要发达国家公民在20世纪80年代末就已经达到了这个水平，我国的科技传播任重而道远。

　　随着社会发展趋势逐步数字化、网络化、多媒体化，著名未来学家阿尔温・托夫勒在《第三次浪潮》一书中指出，“这是一个碎片化的时代，受众碎片化、信息碎片化、媒体碎片化。”因此，在碎片化时代下，为了促进科技知识的普及，科技传播迎来了一个前所未有的新局面。

　　1 受众碎片化导致科技传播对象分众化

　　时代的发展，技术的进步，让信息更新速度成倍增加，人们难以承受全部的爆炸信息，只能有选择性的接收部分信息。而因人们的社会地位、经济实力、受教育水平的不同，各自世界观、人生观、兴趣爱好的差异，导致受众被分割为一个个碎片化的受众群。因此各个不同的媒体、不同的栏目，都会根据各自的定位和实力，改变其传播内容、传播形式、传播风格来满足不同受众群的要求，取得理想的传播效果。

　　传统媒体方面，例如中央电视台为了满足家庭妇女兴趣点创办的健康之路、天天饮食等栏目;满足知识分子兴趣点的人与自然、探索发现、走进科学等栏目;满足农民群体兴趣点的农广天地、致富经等栏目。根据不同受众对科技知识不同的兴趣点开办不同的栏目，全面地满足了不同层次的电视观众的需要。

　　新媒体方面，例如以“唤起大众对科技的兴趣”为最终理想的网络社区――果壳网，其设置了主题站和小组这样两个板块，一个由果壳网内部编辑策划制作，提供相对权威的科学知识，另一个发挥果壳网用户的能动性，让其根据自身不同的兴趣点加入不同的小组，结交志同道合的朋友，深入培养自身的兴趣爱好。

　　2 信息碎片化导致科技传播内容浅薄化

　　随着传播媒介的发展，以及受众身份的变化――从单一的受传者到互动的传受双方，再到如今的`主动传播者。人们不满足于“说什么听什么，播什么看什么”的传统接收内容的方式，而是力争做自己的议程设置主导者，听我想听的，看我想看的。

　　以微博为例，作为一种与快节奏时代相契合的新兴网络媒体，利用微博平台传播科技知识。一方面由于其内容字数限制，注定只能浅显的碎片化的传播科学知识。另一方面，当今人们心理普遍浮躁焦虑，注意力难以集中，本应严肃的科技知识想要抓住人们的眼球，甚至不得已进行娱乐化的加工，这也会导致一些不良后果，如对于科学知识浅薄的理解，让科学谣言甚嚣尘上，甚至引发大规模骚乱。

　　3 媒介碎片化导致科技传播媒介的多样化

　　20世纪90年代以来，随着网络技术的发展，在报纸、广播、电视等传统传播媒介的基础上，网络媒体、手机终端、移动电视等新兴的传播媒介大量涌现。这些新媒介虽然起步较晚，但发展极为迅速，影响力迅速扩大。

　　根据第八次中国公民科学素养调查结果显示调查显示，2010年，我国公民获取科技信息的渠道，由高到低依次为：电视(87.5%)、报纸(59.1%)、与人交谈(43.0%)、互联网(26.6%)、广播(24.6%)、一般杂志(12.2%)、图书(11.9%)和科学期刊(10.5%)。2010年公民利用互联网渠道获取科技信息的比例明显提高，比2005年的6.4%提高了20.2个百分点。由此看出，普及科技知识不再单纯依靠传统媒介，新媒体的强势崛起让科技传播媒介日趋多样化。