区域经济学论文

　　区域经济学也称地区经济学）是经济学与地理学交叉而形成的应用经济学。区域经济学是从经济学角度研究区域经济发展与区域关系协调的科学。以下是小编精心准备的区域经济学论文，大家可以参考以下内容哦！

　　【摘要】区域经济学是具有前沿性、实务性的新型应用经济学科之一，本文通过对我院区域经济学教学问题探讨，提出本学科教学深化的意义与对策建议。

　　【关键词】区域经济学 教学 深化

　　区域经济学是目前我国经济学门类中发展最为迅速的新型应用经济学科之一，由于社会需求巨大，高层次人才的培养任务繁重，教学和研究队伍正在日益扩大，然而，作为一门相对年轻的应用经济学分支学科，在各方面还不尽成熟，特别对于其教学的内容及其方式的改革迫在眉睫。

　　一、区域经济学教学深化的意义

　　1、有助于提升学生的经济学素养，培养高级应用型人才

　　由于区域经济学这门学科的“新型性”，有相当一部分学生对本学科的了解不够深入。对区域经济学教学进行改革，通过深化有助于本质上提升本科生对区域经济学的认识程度，提高研究生的研究深度和能力。

　　多数学生认为其乏味枯燥，太理论化，并不实用，并未意识到本学科的重要性和实际运用性。通过对区域经济学的教学深化将会使学生的思想对区域经济学有一个全新层次的认识并达到一定深度，从而激发学生在本学科上的兴趣，让学生变被动为主动地去学习探究本学科知识，教学会达到意想不到的效果。让学生了解到区域经济学真正的内在意义，并理论联系实际，走出校门能真正解决区域经济学的实际问题。区域经济学教学深化最终对学生的经济学素养和职业规划有着重要的影响力。

　　区域经济学教学深化改革，让学生特别是研究生更多意识到我国区域现状，从理论的课内知识来了解我国各省的非平衡发展现状，根据这种实际现状，来分析并提出解决方案，能够真正正确地深刻分析我国区域经济的内在本质，最终能将区域经济学知识有效的运用到我国的区域经济建设中来。

　　2、有助于提高教师素质，提升教学质量

　　通过区域经济学教学深化培养具有扎实的经济学基础理论和较系统的区域经济学教师，提高教师的专业知识并能理论联系实际，具有运用区域经济理论和方法，分析、研究和解决区域经济学问题的能力，能在科学研究和教学工作过程中更好完成任务。

　　通过区域经济学的教学深化，使高校的教学质量实现一次新的飞跃。使教学实践中的如师生关系不平等、满堂讲或当讲不讲、重形式轻实效、方法单一、形式呆板等诸多问题得到解决。也会使得高校的区域经济学教学质量从不太成熟到成熟阶段有一个大的迈步，使整体教学质量有所提升。

　　二、区域经济学教学存在的问题

　　1、教学内容的多重性、复杂性导致学生理解和掌握不易

　　区域经济学教学与其他经济学科的显著不同点是区域经济学教学内容差异很大，区域经济学课程体系远远没有和国际接轨，高校处于自我发展阶段。这一特点突出的表现在区域经济学的教材建设和教学内容上，每套教材都有自己的体系，每个体系又表现为不同的教学内容，这样的后果导致了老师和学生在教与学的过程中不统一，影响区域经济学教学水平的提升。

　　区域经济学教学内容中包括了大量难以记忆和理解的名词概念、复杂的区域结构和相互交织在一起的联系过程及其区域政策等等。在教学重点和难点上对于课时的分配也因学生的差异难于统一，对于这些教学内容，同学们在学习过程中普遍感到无从入手，难以消化。

　　2、区域经济学教学方式陈旧

　　尽管很多高校已经建立起了现代化的多媒体教学体系，但并未完全运用于区域经济学的教学过程中，教师无法在必要的时候展示教学课件，无法用影像来形象地解释具体问题，使得区域经济学的问题变得抽象化和复杂化，学生往往无法明白。区域经济存在着“新行性”，没有先进的技术来展示模型，使学生的学习积极性降低。现在大多数老师还采用传统的板书方式授课，这样不仅浪费课堂时间，而且教学效果不佳。