3、形成结构合理的师资队伍

　　增加区域经济学教学师资力量，集中力量重点解决骨干教师的素质提高问题，使他们作为未来的专业课程教育常设稳定的中坚力量，确保区域经济教学的稳定发展和质量提高。

　　尽力积极扩大国际与国内校外学术交流与合作，鼓励教师积极参加国内学术交流与合作，开设国内外知名学者专家的专题讲座，提高教师素质。要求教师尽量提高在课堂上的教学效果，运用多媒体激发学生的学习积极性，要求教师提供给学生非课本的知识，拓展学生的知识面，对区域经济学有更加深入地了解。努力培养出一支动态、稳定的高学历的教师队伍。

　　4、全面开展实践教学活动

　　首先，对学校的实验室，图书馆要全面开放，实现资源共享，提高实验室的使用率。要根据进步的需要，注重更新实验教学内容，提倡实验教学与科研课题相结合，创造条件使学生较早地参与研究和创新活动。在进行项目研究的时候，除研究生积极吸纳外，本科生中的优秀者也应该参与进来。一是可以增强学生的实践能力，培养学生的学习积极性，使学生对本学科有更深入的认识;二是可以集思广益，获得更多的建设性想法，对区域经济的发展项目起到促进作用。

　　其次，高度重视毕业生的实习。在毕业生之前尽量找到对应的实习单位让学生有时间实习，建立和完善校内外实习基地，高度重视毕业生实习，提高毕业设计、毕业论文的质量。

　　与此同时，号召学生应积极参加学院组织的国内学术会议和各种形式的学术交流活动，使区域经济学的理论学习能真正深入落实到实践当中去，为国家经济建设添砖加瓦。

　　【参考文献】

　　[1] 踪家峰：中国区域经济学教学的现状、问题与改革方向[J]。经济研究导刊，2008（5）。

　　[2] 毛久措：管理学课程本科阶段双语教学的实践与探讨[J]。吉林省教育学院学报，2008（4）。

　　[3] 徐年富：专业理论教学与实践教学合一的探索[J]。消费导刊，2008（7）。

　　[4] 王冬：现代教育技术在教学与实践中的应用[J]。中国科技信息，2008（5）。

　　[5] 夏晓红：基于创业教育的西方经济学教学改革的思考[J]。经济研究导刊，2008（7）。

　　[6] 孙久文等：“全国区域经济学学科发展研讨会”综述[J]。教学与改革，2003（1）。