音乐技能的训练与右脑有着直接的关系。因为，小提琴和钢琴的演奏属于触觉锻炼的一种动作形式，均需通过人的手指头进行多种样式触碰琴键或是琴弦，以此来表现复杂而动听的乐曲。手指在这样一种运动中，产生左右脑指挥的运动记忆，而复杂的手指运动加上音乐化的心理活动，便使右脑的神经元受到一定程度的激，故而产生兴奋，其标志，有关书籍称之为“动作电位”。这个电位差变化很大，经过实验，得出大约仅0.5到1毫秒间。这种情形的产生就会沿着神经纤维进行传导，领先神经元上的突触，将信息由一个神经元带至另一个神经元。在演奏过程中，由于人的手指活动与心理活动频率在短时间内猛增，就需要更多的突触担任传递工作，天长日久，右脑的突触也就随之相应增加。爱因斯坦正是长期得益于如此的大脑活动规律，在形象思维能力和科学想象能力两个方面都得到了很大的扩展。因而在科学研究领域中，他也尝到了多数人未有过的甜头。

　　音乐的启迪开发了右脑，也更丰富了人的想象力。音乐的特性是幻想，具体地说，是对宇宙和整个世界的一种深性的、神秘的幻想，人们通过音乐进行中的多层次的变化，诸如力度的强弱、音色的多变，旋律的丰富、节奏的快慢等，来感悟生活，对自我及周围生活的体验有意识或无意识地进行联想、回忆、幻想、憧憬……。爱因斯坦或许正是得益于古典音乐中和声的变化规律协和与不协和的对立统一规律，进而引发了“相对论”学说的灵感。因为我们同样可以视音乐中的对立统一规律为客观世界的反映。爱因斯坦凭借音乐中所蕴藏的丰富内涵来伴随自身的科学研究，他认为音乐中有一种力，自然中也有一种力。这一看法无疑导致了以往关于宇宙结构观念的一场革命，推动了科学史的进程。

　　音乐锻炼了爱因斯坦的右脑并赋予他无穷的想象，音乐也是他事业成功的一个重要因素。爱因期坦认为：“想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的.源泉。”

　　三、个性特征的形成与音乐在爱因斯坦的创造性思维方面，其个性特征的形成与音乐密切相关。

　　求知欲 古典音乐的内涵与哲理、音乐内部结构的丰富性以及音乐进行中的变化和规律等，造就了爱因斯坦看待事物的深刻性，他不满足于对事物一般性的、肤浅的了解，而是不断探索有关事物与现象的根本原因。这一特点在爱因斯坦的童年时代就已显现出来：当仅有四岁的他在摆弄父亲送的指南针时，其思维特性就已超越了一般的孩子，小爱因斯坦在经过一番思考后，突然说：“我看这根针周围一定有什么东西在推它”。他觉得指南针和美妙的音乐一样，里面有着无尽的奥秘，他充满着对未知世界的强烈的求知欲。

　　从对指南针的迷惑到相对论的成立，无不浸透着音乐艺术神奇的魅力，使爱因斯坦走上了人生的成功之路。

　　冒险精神 创造者在进行创造过程中，必须具备不怕失败，战胜困难的能力和勇气，敢于用正确的事实破除已有的观念和模式。上述特点在爱因斯坦身上也得到了完美的体现，在科学创造的艰苦劳动中，他用“相对论”这一崭新的理论，发现了与权威人士牛顿相反的质量能量守恒定律，大胆地****了已有的理论学说，使得人们用全新的眼光来看待世界。在这一学说发现的背后，则是音乐与物理学相辅相成的结晶。

　　灵活性 多种类型不同风格的古典音乐的长期熏陶，结构复杂的乐器的深入学习与演奏，无形中培养了爱因斯坦高度的思维灵活性。而这一优点的形成，对爱因斯坦一生的科学事业起到了不可低估的重要作用，促使他突破常规性思维方式，能够多方位、多角度立体式地分析事物，解决问题。

　　坚韧性 爱因斯坦对待科学研究具有百折不挠奋斗精神，善始善终，不因困难而放弃目标。这或多或少也得益学习音乐的感悟，对于爱因斯坦来讲，从相对论的准备期、酝酿期、顿悟期到验证期的研究过程，不正象是演奏一首乐曲那样，从音乐的开始，经过一系列的情感体验和技巧的表现，直进行到圆满的尾声吗？

　　一个有着良好音乐文化素养的人，应当具备高尚的精神境界，活跃的思维，敏锐的观察力，优良的智商和乐观的性格，爱因期坦正是这样的人。他终身学习与研究的知识就是音乐和物理，二者间成就相互映衬，音乐带给了爱因斯坦无穷的想象力，也带给了科学研究的无限创造力。正如爱因斯坦本人所示：“音乐并不影响研究工作，它们两者都是从同一个渴望的源泉摄取营养。”