通过使用网络多媒体教室进行教学和课件制作，教师将逐步了解现代教育技术在教学中的应用途径，了解网络多媒体教室技术在教学过程中的优势和作用，激发教师主动使用现代教育技术的积极性。通过网络多媒体教室，教师实现资源共享、协同教学、相互学习和竞争，实现在同等时间内传递给学生更丰富的教学信息量，实现在同样劳动付出中有更多的学生受益，实现在同一教学内容的更新与组织，教学场景的设计，教学模式的调整，去进行教学内容、方法和手段的改革。有了好的培养模式、教学计划和课程体系，有了优秀的师资和教材，都必须通过这些教学过程，才能提高人才培养质量，取得教育教学改革成果。

　　5.促进教学资源建设和共享，推动网络教学的开展。

　　网络多媒体教室的教学资源建设和积累只要有三类，一是教师上载的教学资源，二是学校购买或交流的教学资源，三是通过主讲教室的录课主机制作的教学资源。共享的资源主要有两种，一种是已经存在的在资源管理服务器中的教学资源，另一种是发布到网上的教学现场。这些网络教学资源不断积累和丰富，通过网络和授权，可以跨校区跨学校访问，从而构建一个各高校师生相互学习和交流的网络平台。通过这样的平台，使各高校学生梦想了解其他高校的课程和专业，聆听名师的授课，以改善知识结构，提高自身综合素质的愿望有可能实现。

　　6.推动学校数字校园建设。

　　在网络多媒体教室建设中，为了较好地实现网络多媒体的功能，必须要求教室之间有较好的网络联接。为了教师能够在办公室和家里方便地上栽和下载教学资源，为了学生能在宿舍和计算机实验室自由地享受中央控制室的资源，都要求学校要有较好的校园网极其相应的配套设施。如果有大量的教师和学生通过网络进行教学和学习，就必须要有相应的教学管理网络系统，以适应这种教学与学习模式的需要;就必须要有虚拟社区和校园，以便学生在学习之余到虚拟校园中方式，缓解紧张和疲乏。因此，随着网络多媒体教室的建设与应用，必定会推动数字校园建设，以实现网络多媒体教室的功能，以适应新的教学与学习模式。

　　三、现代教育技术在教学中存在的问题

　　随着现代教育技术的发展，现代教育技术与课程的整合在教学中具有重大的意义。现代教育技术的应用带来了教学效果和教学质量的提高，它在教学中发挥了强大的优势，但在实际教学以及多媒体教室的开发与应用中也出现了不可忽视的问题。

　　1.现代教育技术在教学应用中存在认识上的误区

　　有部分教师对现代教育技术理解片面，对现代教育技术的应用认识存在误区，认为只要使用了网络多媒体教室，就是现代教育教学。没有把多媒体教室与教学内容充分整合和分析。

　　2.教育资源得不到合理利用、开发

　　现代教育技术在教育中的应用关键在于教学信息资源的开发与合理应用。教学如果要产生真正的实际性的效果，现代教育技术的应用必须要具有可持续性。只有具备了丰富的、与教材配套的、可以进行实质性使用的教学资源，现代教育技术才能在教学中发挥作用，并且极大地提高提高教学效率。

　　3.现代教育技术的应用中容易出现重机器，轻教师的弊端

　　现代教育技术用于教学会出现不分课程内容，过分依赖现代媒体技术，忽视了教师作为教学活动主导的作用，甚至教师成为现代媒体课件的放映员，学生成为缺乏活力的观众，课件成了简单的电子讲稿。其实现代媒体只能是教学活动中的辅助手段，在整个教学过程中教师主导性和学生主体性是不变的，现代教育技术只是达到教学目的的手段之一。

　　4.多数多媒体课件中形式轻应用

　　多媒体课件是现代教育技术用于教学工作灵魂之一，高质量的课件是先导和前提。由于当今开发中许多工具提供的模板制作的课件内容相仿和相近的太多，特别是开发工具提供的自动功能较多，制作中较易出现过分强调华丽外表，中看不中用的一些形式上的东西。其实课件作为一种教学必备的软件基础，它的制作和应用应以实现最终教学目的为宗旨，应避免出现重形式轻内容的不良现象。

　　5.现代教育技术在教学中应用存在的问题还主要表现在网络多媒体教室的建设与应用上。