①网络多媒体教室中，各生产商的主要和关键设备的软硬件互不兼容。如果已经建设了多家厂商的网络多媒体教室，那么这些教室无法互通互联，融为以体。

　　②网络多媒体教室处于发展和完善阶段，软硬件的稳定性有待改进。

　　③多视频流的采集、存储和传输没有同意标准，使制作的课件格式比较单一，难于与其他资源混用共用。一旦转换成通用格式后，就无法完整表现多视频流的特色。

　　④网络多媒体教室的建设，应根据学校的特点，因校制宜。从经济、校园网和师生对现代教育技术的认识等多方面整体考虑，认真分析管理与教学需求，慎重选择系统应具有的功能。

　　⑤网络多媒体教室建设应统一规划，逐步改善和建设，特别注意将已有的普通多媒体教室极其设备尽可能融入新系统中。

　　在未来的教育教学中，一个地区和学校教育技术应用的程度是评价这个地区、这个学校综合实力和质量水平的重要标志之一。在教育进行快速发展、改革的时代，运用教育技术手段，运用计算机辅助教学，将是教育发展的趋势，对社会要求的应用性人才的检测不再是简单的知识迁移，更多的是知识的理解和知识的建构能力。若想在新形势下继续保持较高的社会竞争力，就必须尽快的在教育教学改革中应用教育技术手段。

　　主要参考文献：

　　[1]杨东升.现代教育技术与数学教学改革探讨[J].高等数学研究，2001.

　　[2]张剑平.现代教育技术——理论与应用[M].北京：高等教育出版社，2002

　　[3]项国雄，赵云辉.从《电化教育研究》刊发的论文看教育技术学研究的现状和发展趋势(J].电化教育研究，2008

　　[4]陶运三，贾义政.现代教育技术在高校体育教学中存在的问题及对策[J].安徽技术师范学院学报，2005，19(2)：4l一42. 　　现代教育技术在教学中的应用与存在的问题 篇2

　　摘要：初中生物课本上所涉及的知识不仅内容十分新颖，且覆盖面很广。初中生大多对新鲜事物有着较高的追求欲，加之其好奇心比较旺盛，所以初中生物极易引起他们的学习兴趣。不过，由于初中生的理解能力有限，使得他们在切实探究生物知识的时候，常常会遇到很多困难，这在很大程度上削弱着学生的学习兴趣，以致于很多学生的学习热情会随着学习的深入而日渐衰微。面对这样的状况，传统“填鸭式”的教学方式根本无力回天。针对于此，本文倡导广大初中生物教师积极利用以计算机为核心的多媒体现代教育技术去开展教学活动。

　　关键字：现代教育技术;初中生物教学;运用策略

　　以计算机为核心的多媒体现代教育技术，能够将初中生物课本上的知识以非常生动、直观的形式呈现给学生，从而有效降低部分生物知识的抽象性，吸引学生的注意力，调动他们参与生物学习的积极性，这对生物教学的有效开展具有十分积极的推动作用。因此，广大初中生物教师应对多媒体现代教育技术予以充分重视，积极利用它开展教学活动。

　　一、利用现代教育技术去培养学生的学习兴趣

　　学生的学习兴趣不是生来就有的，换言之，身为教师的我们，应当积极借助后天的环境对学生进行熏陶，以帮助学生形成一定的学习兴趣。初中生物课本上的'内容虽然十分新颖，但其中有不少内容是十分抽象的，这给学生的有效学习造成了很大的阻碍，同时也严重削弱了学生的学习兴趣。针对于此，教师应积极利用现代教育技术去帮助学生认识和理解那些内容，借此去激发他们的学习兴趣，调动起他们参与生物学习的积极性。举个例子，在教学“尿的形成和排出”时，教师可以通过视频、图片、flash动画等现代教育手段去为学生展示尿的形成和排出过程，这样，学生对这部分知识的记忆势必能得到有效加深。

　　二、利用现代教育技术突破生物教学中的重难点

　　初中生毕竟年龄还小，知识水平不高，这使得他们在学习一些重难点知识的时候，常常会觉得举步维艰。对此，教师应积极利用现代教育技术去帮助他们。

　　(一)通过展示资料突破生物教学中的重难点

　　从初中生物这门课程的特点去看，直观教学是帮助学生切实理解和掌握生物知识的重要途径。为此，在实际的教学过程中，教师应注意因时制宜地引入一些生物资料，以帮助学生更好地理解课本上的知识。而且这样做还有两个好处，就是能有效扩充学生的知识储备，提升学生的生物素养。举个例子，在教学“保护生物的多样性”时，为了能使学生切实掌握“生物的多样性面临的威胁”这一重点，教师可从网上搜集一些珍稀动植物的图片、纪录片资料，以及发生在它们身上的各种故事，并将这些资料展示给学生，如此，学生的情感态度不仅能得到升华，他们还能从多种角度去解读教材上的内容，从而能有效提升生物教学的有效性。