2．2学生在期末考试之间对知识的突击情况非常严重。考试，很多的职业学校都会将其安排在本学期末来进行。在综合成绩中，除了41%的日常学习成绩，剩下的59%都是期末考试的结果，这种考试评分制度和考试时间安排存在很大的缺陷。在考试前一周，很多学生都开始临时抱佛脚，实行突击性复习策略，通过这种方式来应对期末考试，这种考核标准对学生来说并没有起到考核作用。日常学习成绩中的41%根本就没有办法实现对学生的创新创业的职业素质和技能的考核，所以对学生创新创业的考核通过这种方式根本就达不到有效考察。

　　2．3考试和实际学习不能实际进行，造成学生学习兴趣下降。近几年，电子商务的发展不断加快以及电子商务专业相关的材料、书刊、模拟软件等出现了非常严重的问题，电子商务教学过程中最大的难点就是出现了严重滞后的现象，以前有人说过电子商务的更新速度太快，比如电子商务平台操作、电子商务的规范制度等。考试内容和实际情况出现严重脱节的现象都是由于这些原因造成的，因此这也是导致学生对电子商务学习兴趣下降的根本原因，并且会对学生积极的学习态度造成影响。针对上述问题，在考核高职电子商务创新创业过程中一定要做到以下几点:首先要考核学生的创新创业素质以及创新创业能力有效实现;然后联合考核学生在参与各种创新创业专业竞赛过程中以及专业项目的综合成绩，将学生的实战能力和创新创业能力提升起来;最后在考核过程中一定要利用其实训和实习两个平台，以此来确保学生能实时参与到企业考核当中。并以科学合理的方式来实现各种实践能力的考核成绩，将此作为提高学生创新创业的动力。

　　2．4教学中存在的弊端。除了对学生的考核过程中存在缺点之外，在电子商务的教学过程中也存在很多弊端。其中就包括不了解相关企业的人才需求，和企业中实际需求的人才不在一个轨道上，实际教学内容和时代的发展相比，处于落后的地位;另外学生现在对学习缺乏相应的学习兴趣和学习热情，而且现在很多的学校教学还是以传统的老师讲课方式为主，对技能操作和使用技巧并不能进行实际性的掌握，而且学生在学习过程中处在比较被动的地位，老师和学生之间缺乏沟通和互动;另外，在高职院校的电子商务专业老师中，绝大多数并不具备实践经验，大多数都是毕业之后直接参加工作，并不具备相关电子商务企业的实战经验，因此没有办法对学生进行实战指导，甚至根本就没有能力开展电子商务的运行项目。

　　3、电子商务考核方法以创新创业作为导向来进行改革

　　考试是教育过程中的指挥棒，这是人们经常说的话，虽然这个说法并不一定完全正确，但是将其中的道理可以完全道出来，因此不仅要将学生主动学习的潜力在创新创业型电子商务教学专业考核中体现出来，还要讲学生创业的意愿充分调动出来，实验培养学生高质量的创新创业实践能力，从而提高学生的专业效果。下面就是针对这个观点，详细的介绍了一下施行改革的整体思路。鼓励学生电子商务创业，其中一个考核内容就是销售业绩。现在大学生创业受到了各级政府的大力支持，并且大学生互联网创业政府也提供了相应政策给予支持，于此同时国家和政府还提供了很多的优惠政策，学生在创业过程中学校也要提供便利条件并进行积极指导，帮助学生用更快的时间来成功成业。据调查，百分之九十以上的大学生能接受和认可网络创业模型，学生在开淘宝店的过程中对运营也是了如指掌，这样的话学生在淘宝店中获得的收益就可以作为考试成绩的一部分，并对学生展开考核。以此同时还能加快创业和创新导向的专业改革速度，将培养学生的创新和创业能力落实到实际当中。

　　4、电子商务教学的课程改革

　　4．1实行校企合作教学政策。市场作为校企作为教学模式的主要导向，教学的重点就是培养学生的操作能力，将学生培养成为高质量的人才，将提升学生的就业情况作为教学的重要目标，培养人才的教学方案要由企业和学校来合作完成，将人才的培养模式执行制定完整。学校和企业之间合作可以实现双赢，学校可以以此来保障为企业培养高素质人才，帮助企业达到定量的工作任务，学生的综合能力在校企合作过程中也能得到进一步提高。