科学和人文这两个是有相关性的，健美操教学结合这些，可以有利于培养学生的人文精神和科学精神，同时还以生物学、社会学、教育学当做教育的基础，构建健美操教学以人文、科学基础为主体的新思想，这些对改革传统的健美操教学理论有着非常重要的意义。因为由心理、身体、社会三者结合到一个才能称之为一个完整的人，过去的健美操理论教学侧重于研究人的身体，从而忽略了人的心理和社会，所以就不能称之为完整的、全面的理论。

　　3 构建健美操教学新模式，实现师生互动

　　教师在教学的过程中应该积极地和学生进行互动，达到共同学习、共同发展的目的，慢慢的实现教师教学方式和师生互动方式的改革，只有当学生身处在这种互动的学习氛围中，才能让他们产生互动的行为，而且只有教师真正的和学生进行互动，才能改变原有的教师侧重于教，慢慢的转变成侧重于学生的转变，这样也能建立良好的师生关系，在互动中学生能构建自己，同时也构建了老师。

　　新课程的目标就是需要学生具有创新意识、实践能力，还要有扎实的基础知识、基础技术、基础的技巧，要强调学生主动地参加、多动手、多动脑，这是时代对学生们的客观要求，这也是要求在教学过程中教师和学生的主要任务就是完成自身的主题性的构建。

　　健美操的教学理论体系不可能是一成不变的，这篇文章是以健康育人、人文和科学相融合为理念，用师生互动的新方式，以知识、技术能力结合成一体化的创新，以能力、创新、和健身作为教学评价的新内容，将学以致用作为健美操教学理论的归宿，构建了一套完美的健美操教学理论新体系，这些都为高校健美操的教学理论和教学基础还有实践的发展提供了有力的依据，扩大了教学的职能，健美操教学理要紧跟时代的步伐、与时俱进，不断地完善自身，完善健美操教学理论体系。

　　参考文献：

　　[1]崔景安，滕占强.树立"健康第一"思想，深化体育教学改革---兼谈我校公共体育教学整体框架的构建 [J]. 长春师范学院学报，2005(5).

　　[2]化洪斌.高校健美操教学理论新体系的构建策略[J].时代文学(双月版)，2006(6).

　　[3]高彩云，吴忠义.略论我国学校体育教学内容体系的重建---兼谈 TROPS 运动的理论与实践[J].北京体育大学学报，2004(1).

　　[4]杨艳.如何在健美操教学中让学生发挥其主动性与积极性[J].文教资料，2005(28).