（四）融合现代教学手段，提高教学效果
随着信息技术的不断发展，教师可以利用一定的互联网信息技术丰富课堂内容，运用现代教学设备向学生进行知识的传递，这种融合现代教学手段的教学方式不仅可以让教学内容更丰富、有趣，而且较传统教学方式更直观，学生对知识的吸收率也会有所提升。
三、进行课堂教学内容改革，促进职业教育教学模式改变
（一）压缩基础理论知识
在对学生的培养过程中，因为行政管理是一类重视实操性的工作，所以在教材的选择上，应当选择理论教育所占比例较小的教材。在课程内容的安排上，教师应当根据学生具体的专业方向，调整理论学习和实践之间的课程比例。根据教材中不同章节的内容，适当地增加实践内容和实验课程。在理想的状态下，实践的内容应当多于理论学习，这样才能促进《办公事务管理和规范》的学习更具科学性和实用性。
（二）加强实用性学习部分
管理学的学习目标是“学以致用”，尤其是对办公室管理来说，在印章管理、办公系统、接待工作等类似内容教学的时候，如果只是进行单纯的理论学习很难收获良好的教学效果。作为刚刚走出校园进入社会的管理专业学生来说，需要面对大量繁琐又琐碎的办公室工作，所以职业教育在教学过程，应当增加使用性学习的部分让学生能够尽快熟悉办公室管理的流程，在文书处理上和印章管理等方面在学校学习时就要有一定的强化训练，这样才能更好地在毕业后胜任工作。
（三）在教育内容上突出自身特色
办学特色对于高职教育来说十分重要，每一个职业教育学校都需要有一定的教学亮点，这个亮点可以是具备过硬的实践操作能力，也可以是具备坚实的理论知识。总之，职业教育学院应当根据多年以来学生的就业情况，探索自身的学院特色，并且在教学的过程中不断跟进时代发展，为学生提供多种就业选择，例如在政府、企业或事业单位中从事管理岗位，并且针对不同的就业类型，对学生进行实际授课，让学生能够获得贴近未来就业的管理知识，提高学生的专业能力和职业素养。
四、通过改进考核方式，促进职业教育教学模式改变
（一）改进课堂考核模式
大部分职业教育管理学课堂上都会运用课堂考试的方式测试学生对知识的掌握能力，每个学期中学生出勤的次数是考核学生期末成绩的标准之一，课堂上的随机测试也会成为分数评判的标准，分数考核系统中每个学期的期末成绩，这三部分根据不同的比例构成了学生的每学期成绩。
（二）进行结课综合考试
《办公事务管理和规范》课程结束之后，需要对教学内容进行全面考核，在考核的过程中不仅要有试卷上的考核，也要包括实践操作能力的测试，考核内容应当包括理论知识和实践能力两部分，其中实用能力考核所占分值应当在６０％左右，理论测试所占分值可以在４０％左右，在实用能力考核中需要融入个体操作能力测试和小组能力测试，将学生分成不同小组，共同完成教师分配的实践考试内容，这样的分配目标是让学生不仅重视个人能力的提高，也应当注重团队合作过程中彼此的分工问题。
参考文献：
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［２］李华．职业教育教学模式改革和创新［Ｊ］．电脑知识与技术，２０１５（３６）：６６－６７．
［３］陈丽．现代职业教育视域下ＯＢＥ教学模式的应用研究［Ｊ］．职教论坛，２０１７（１７）：５６－５８．
［４］黄亚宇．以赛促教：信息化教学大赛对职业教育教学改革的作用［Ｊ］．机械职业教育，２０１７（７）：８－１０．
目前计算机教学很受学生欢迎，在职业技术学院中也是开设率很高的专业。本文简要介绍微课教学的概念，分析微课在中职计算机教学中的重要作用，从多个方面分析微课在职业教育计算机专业中运用的不足，并提出相应的改善措施，以提高职业教育计算机专业学生学习兴趣，提高教学质量。
一、微课在中职计算机教学中的重要作用
