家庭生活和家庭教育对于每一个人的德、智、体的发展起着奠基的作用，特别是对人的思想品德和个性品质的形成，甚至可以说是起着型塑的作用。有人说：“孩子是家长的影子”，“孩子是家长的翻版”，这种说法，都说明早期家庭教育的重要作用。家庭教育对子女身心的发展水平有决定作用马克思说过：“法官的行业是法律，传教士的行业是宗教，家长的行业是教育子女。”革命导师的教导十分深刻。作为法官，必须执行法律，否则就是失职；作为传教士，必须以传播宗教为本分，否则就是不虔诚；同样，作为家长，必须以教育子女为天职，否则就是不称职的家长。做父母的，必须象法官传教士那样忠于职守。
教育子女是家长义不容辞的责任，这是由社会职能所决定的。
在旧中国，劳动人民的子女很难获得入学接受学校教育的机会，主要是在家里接受的教育，父母自然是孩子的终生教师，家庭是孩子最长久接受教育的场所。
在今天，广大劳动人民的子女都可以入学读书，接受学校教育，即使在这种情况下，家庭教育仍然未失去它的作用，它还是孩子接受教育和影响的重要途径。
孩子们在入学之前，绝大部分时间都是在家庭里渡过的。入学以后，每天仍有三分之二的时间生活在家庭里，在父母身边的时间远远超过在学校的时间，再加上双休日、寒暑假，孩子接触家长的时间、机会要比接触教师多得多。因此，尽管孩子在入学后学校教育起着主导作用，但家庭教育仍然是经常起作用的重要因素。
孩子在入学之前所受到的家庭教育起着打基础的作用。但学龄前家庭教育并不是家庭教育的全过程，而是家庭教育全过程的一个重要阶段。应当承认，孩子入学以后，随着年龄的不断增长，知识的增加，社会经验的日渐丰富，他们遇事有了一定的独立见解，不象小时候那样听话了。但家庭教育还在继续发挥作用。以到孩子们长大成人，走上社会，独立生活，仍然直接或间接地接受着家庭教育的影响。
孩子到了初中，就进入了青春发育期。他们独立活动能力增强，社会活动范围扩大，要接受来自各个方面的影响。周围环境的影响有积极的，也有消极的。这一时期，正是到了人生的“十字路口”孩子在思想和学习上开始分化。同时，这一时期，也正是孩子和家长重新调整关系的时期。调整好了，家长就可以继续保持教育的主动权；如果调整不好，把关系搞僵了，就要丧失教育的主动权。因此，孩子进入学校以后，家庭教育不但不能放松，反而更应当抓紧。
“咳咳咳。”我清了清嗓子，姿势百分百，左手叉腰，右手拿话筒，用最清脆的声音喊了喊：“大家坐好了！开始我们的小家庭会议，这次的小当家，还是我来当，原因就是我上次表现出色！”弟弟听了，不高兴地噘着嘴，不服气地说：“不好，你都表现那么出色了，您老已经不错了，该轮到我了。您老可不能累着呢吧！而且”“我才不累呢，兴奋都来不及呢！”没等弟弟讲玩，我就插上了话：“再说了，由于我上次那么出色的表现，足以让我这次继续努力！你就放心吧！我可是”我用最厉害的话语，把弟弟的话战胜了！
“听我说，这次该我了，你们瞧，我可是做了一件很了不起的事情哦！”妹妹一边得意洋洋地说着，一边指着她刚刚拖好的地板。“干净吧！要是让我当家，这地板啊，天天如此，都可以当镜子了，你们。”妹妹倒是说个没完，然而，小灵精弟弟，早已弯着腰，低着头，睁着大眼睛，仔细地检查着妹妹所说的“完美工作”。
“哈哈哈，哈哈哈”弟弟像发现了新大陆一样，高兴地喊了喊：“二姐，您的杰作，真的是很了不起哦！怎么这么多的纸张啊！还都一堆呢，小角落哦！”听了弟弟的话，妹妹立马低下了头，脸红得像红苹果一般。
“我来当吧”“我我我”“我来啦，你休息”我和弟弟开始吵了起来。这时候，爸爸妈妈下班回来了，听到我们这么吵，他们一下就知道了。“又是为了小当家吧，这回，我们可是出了一个好主意！”爸爸妈妈神秘地说着：“你们啊，每人都有机会，看表现吧！”我们用好奇的目光望着爸爸妈妈，他们则只是神秘地笑了笑，然后走到了厨房，切切私语着，我们谁也不知道他们在谈论什么。
