民族舞蹈纳入中学艺术教育的可行性研究的论文

　　[摘要]随着社会的进步和物质生活的不断丰富，素质教育已被越来越多的人关注和谈论，培养“德智体美”全面发展的学生成为当代教育共同追求的目标，“美”是指美育，即审美教育，美育的主要途径是艺术教育。在我国现行的中学艺术教材中，美术、音乐教学内容占了绝大部分。我国的民族民间舞蹈是传统文化中一个重要组成部分，它是中华民族智慧的结晶，是民族传统审美的具体体现。因此，将民族舞蹈的身体训练和作品欣赏纳入中学教材，是具有一定现实意义的。

　　[关键词]体态 气质 民族审美 民族自豪感 时代感

　　一、在中学普及民族舞蹈教育的必要性

　　我国早在周代就有舞蹈教育的正式记载，该时代教育家强调乐舞的教化作用，认为舞蹈与诗、礼三者融合，用以陶冶人的情操。在周礼制度中，“六小舞”就是用于教育贵族子弟的乐舞教材，其中持羽的为“文舞”，用以培养良好的仪容；持兵器的为“武舞”，可以熏陶威武的气度。几千年的美育思想，放之今日仍然适用。民族舞蹈教材可以分为舞蹈训练课和舞蹈赏析课，如果我们能将其纳为中学美育教材的一部分，其积极作用有：

　　1、有利于形成良好的体态气质，有利于青少年智力的开发

　　首先，舞蹈的本体是肢体运动，跳舞是学生们通过娱乐达到健身的最佳方式：科学的肢体训练，使青少年的肌肉呈条形生长；中国民族民间舞具有欢快的节奏和韵律，可以熏陶出孩子昂扬向上的精神面貌；长期的科学的训练能矫正不良的形体，改善过于肥胖、瘦弱的形体，使青少年在生长发育的关键时期，身心素质都可得到全面提高。

　　其次，民间舞训练是对开发身体协调性和灵活性很有帮助，在欢快的'动律和轻松的舞步中，学生身体各部分的灵活性和柔韧性都能得到运动。在学习舞蹈过程中提高了身体不同部位的注意力支配，开发了身体平衡能力，对于青少年的观察、想象、记忆、模仿等能力的发展，都有全面推进的作用。

　　2、有利于培养中学生健康的心态和正确的审美

　　中国的民族民族舞来源于民间，是几千年劳动人民智慧的结晶，具有自娱性、广场性、通俗性、群众性等特点。这些特点决定了大部分民间舞欢快、热闹、聚众、简单易学的优势，非常适合青少年学习。通过民间舞蹈的学习，能培养学生怎样正确认识美、发现美。

　　3、有利于中学生民族自豪感的形成

　　随着全球资源共享，文化的传播与碰撞越来越激烈，越来越多的孩子被街舞、摇滚等外来文化所吸引。当我们周围满是哈韩哈日的青少年，若干年后，有谁来继承发扬我们的民族艺术？我国北有秧歌，南有花灯花鼓；有激情豪迈的鄂尔多斯，有舒展悠扬的藏族旋子，这些优秀的文化需要年轻一代的传承发扬，通过学习民族舞蹈，中学生可以了解和认同我们的民族文化，由内而外的树立民族自信心，形成强烈的民族自豪感。

　　二、在中学开展民族舞蹈教育面临的困难及建议

　　1、民族舞蹈没有被学生以及家长普遍接受

　　现今社会，民族民间舞在大多数人眼里甩不了“土气”的帽子，认为民间舞难登大雅之堂，跳民间舞没面子。在各类业余培训班中，家长普遍倾向让孩子学习拉丁芭蕾等“洋玩意”，学生也更喜欢街舞爵士等现代艺术。这类现象的普遍性使得笔者感到心痛，作为一名艺术大学生，我们有责任去普及和宣传我们的传统艺术。我认为，培养学生的对民间舞的兴趣可以从设立舞蹈欣赏课开始。中学的音乐课上有民族音乐欣赏的部分，用样也可以加入民族舞蹈欣赏的内容。许多优秀的民族舞蹈剧目，如《黄土黄》《雀之灵》《酥油飘香》等，都是极具民族审美又具时代意义的。其次，在舞蹈训练过程中，注重教材的趣味性，避免干巴的身体训练。比如，我国民间舞蹈常常载歌载舞的，在舞蹈教学的过程中，可以加入民歌的内容，既能帮助学生快速找到节奏，又能活跃气氛。如此，让学生了解到，民间舞不是“老土”的远离城市生活得东西，民间舞一样可以展现都市人的现代情感。