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  1、数学教学生活化。把握数学与生活的联系,导入生活化,激发学习兴趣;教学语言生活化,让学生易学易懂;让学生把生活中的数学故事记录下来,成为一篇优美的数学日记,让学生感受到生活离不开数学,生活中处处有数学。

  2、积极开展小组互助的'学习方式,让学生团结互助,共同努力,共同进步。通过积极鼓励和表扬,让小组里面的优等生自愿帮助差生。在练习课时,让学生自己出题目,在组内交换做,交换改。通过出题,做题,改题,巩固了学习的知识。

  3、开展适当的竞赛和游戏活动,提高学习热情。适当开展竞赛,是激发学生学习积极性的有效手段,小学生在竞赛条件下比在平时正常条件下往往能更加努力学习。竞赛中,由于小学生有着很强的好胜心,总希望争第一,得到老师的表扬,利用这种心理可以使学生学习兴趣和克服困难的毅力大增。教学中可以组织各种比赛,如“看谁算得快又对”,“看谁的解法多”,“比谁方法更巧妙”等,都能使学生“大显身手”。比赛形式多种多样,可以全班比赛;可以分男女同学比赛;可以分小组比赛;还可以将学生按能力分组比赛,使每个学生在各个层面上获胜的机会增加,激励的作用将会更大,参与的热情就会更高。怎样调动学生的学习情绪,游戏有很大帮助。尽量把知识点教学活动,转化成游戏活动的方式,让学生更加乐于参与到学习活动中去。

  总之,学生是学习的主体,不是知识的容器。教师传授知识、技能,只有充分发挥学生积极性,引导学生自己动脑、动口、动手,才能变成学生自己的财富。教师要把学习的主动权交给学生,要善于激发和调动学生的学习积极性,要让学生有自主学习的时间和空间,要让学生有进行深入细致思考的机会、自我体验的机会。教学中要尽最大的努力,最充分地调动学生积极主动学习,由“要我学"转化为“我要学”、“我爱学”。科学施教同时要求教师不断地完善自身、提高业务水平、扩大知识面,因为学生形成良好的学习习惯以后,他的发散思维得到了开发,提的问题自然就多了,面也广了,所以不管工作有多忙,坚持反复钻研教材,大量阅读参考书,以提高自己的业务能力。

  浅谈一年级数学教学心得 6

  新的学期,榆树市的学前网络备课准时开始,本次教研收获很多,有以下方面:

  一、低年级的数学重在培养学生的思维,鼓励学生思考,让学生自主探索,亲身经历,在数与代数当中,让学生借助小棒,计数器和数线理解算理,在梳理100以内的数时,关注数的数,读,写,数,未,数位,计数单位,理解数的意义,发展数感。在两位数的加与减中,体会数学相互联系的关系,可以提出加法问题也可以提出减法的问题。引入竖式教学,培养学生的计算能力。在计算时要看清楚题,规范书写,养成验算检查的好习惯,还要培养学生的.估算能力,这也是在培养学生的数感,提高学生数学的技能和素养。在关于学生的计算能力方面可以通过游戏活动,找出容易出错的原因,培养学生养成良好的计算习惯。

  二、在图形与几何当中要渗透“面在体上”的思想,要先观察再动手操作,促进学生的逻辑思维题,提升分析推理能力。

  三、整理与复习当中,引导学生感受知识之间的联系,鼓励学生提出问题,练习题的选择要注重效率,把握维度。

  本册教材中“情境和问题串”的呈现方式,注重生活情景题,有利于学生感受,以学生的生活为背景,让学生积累经验,发展空间观念,精心设计的习题,让学生更好的掌握知识。本科的教学要在学生也有的知识基础上,从实际生活出发,注重学生学习的过程,积累学习的经验,培养学生思维能够用数学的思维去解决生活当中的问题。

  浅谈一年级数学教学心得 7

  刚刚从高年级下来教一年级的孩子,我有许多的不适应:话说的多了,嗓子疼是常事;什么活都亲历亲为,增添了许多疲惫。更不适应的是上课,教材上就那么一点点内容,却要讲一节课,还要让孩子都会,我该怎么办呢?我常常在想这个问题。

  通过这次培训,我学到了许多的知识,特别是一些理论知识丰富了我的课堂实践。比如:如何把握教材,是意义重要还是算法重要,本节课侧重于哪一方面,这是我从来都没想过的,

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