网上教育资源的丰富程度决定着现代教育教学活动适应学习者个别差异的容量，资源质量的高低决定着信息传递的有效性，也直接影响着现代教育被认可程度及教学效果。建设丰富的教学信息资源，这是现代教育技术应用的核心和主要内容，从信息论的角度看，教学过程实质上是信息的传递和交流过程。因此，一所学校教学信息资源是否丰富，能否满足教与学的需要，以及获取信息是否方便，是衡量其教育信息化程度的重要标志。

　　目前，教育教学信息资源建设是各校信息化建设的薄弱环节，具体体现如下几点:

　　(1)信息量偏少;

　　(2)信息交流不够方便;

　　(3)专业特色不强;

　　(4)在信息资源建设上分工不明确。

　　通过对教育教学数据库建设、多媒体课件的制作与应用、教育教学软件的研制与开发、网络教材等建设，不断丰富教育教学资源。丰富教育信息资源是一项长期的任务，学校要切实加强对现代教育技术、手段的研究和应用，加快计算机辅助教学软件的研究开发和推广使用，采用“边建设、边开发、边应用”的方法和可持续，及时更新、不断丰富和有效维护教育教学资源。

　　2.4全面提高教育者的现代信息素养

　　信息化建设除了组织保障、资金保障外，人才保障尤为重要。凡事以人为本，要全面提高教育者的现代信息素养。这就好比建“路”、造“车”、培养“驾驶员”，三者缺一不可。提高广大教育者尤其是教师的现代信息素养，是现代教育技术应用的可靠保证。因为现代信息技术是靠人“驾驭”的，技术再先进，但人的素质跟不上去，仍然不可能普及应用。学校应创造良好的人才环境，培养和引进信息化建设与应用的高、中级人才，以他们为龙头带动和提高所有教师的现代信息素养。通过培训、考核、激励机制等方式，将现代教育技术的应用落到实处。

　　提高现代信息素养主要应抓好如下几点:

　　(1)熟练掌握以文字处理、网络应用、多媒体信息处理和课件制作为主的现代信息技术和能力;

　　(2)深刻认识当代信息技术在各领域尤其是教育领域的应用;

　　(3)能够运用现代信息技术收集、处理和交流教育信息，掌握学科的前沿动态，将新知识信息与课本上的知识有机地结合起来;

　　(4)善于将现代信息技术运用于教学过程，学生运用现代信息技术进行学习。

　　3、结束语

　　教育信息化与现代化对我国教育产生了重大影响，也对每一个教育工作者提出了新的挑战，我们要切实树立现代化的教育思想和观念，加强教育信息化和现代化建设，牢固掌握现代教育技术和信息处理能力，为培养21世纪的合格人才而努力。