b、根据是否开展幼儿多元智能与教学策略研究这一标准，推断游戏组织情况的适当性与合理性。

　　(2)重塑幼儿园游戏活动：

　　a、对体育游戏过程进行静态分析，了解幼儿园游戏的性质、尊重幼儿游戏自身的发展，注重适时适度的指导。

　　b、以幼儿多元智能与教学策略研究为标准，把游戏过程中各种力量和要素(空间、角色、功能)动态地结合起来，提高幼儿游戏水平。

　　c、把游戏融会于教育活动中，充分体现寓教育于游戏，做到以游戏为基本活动。

　　(3)探索有效促进幼儿主动发展的策略：

　　a、在游戏过程中，寻找隐含在游戏过程中的游戏关系规律。

　　b、根据游戏关系规律，探索有效开发幼儿多元智能与教学策略研究。

　　c、揭示游戏是促进幼儿主动发展的最优化策略。

　　三、研究的重点、难点：

　　1、激发兴趣、增强创新动力。

　　2、引导发现，培养幼儿的团结、拼搏的精神。

　　四、实施步骤：

　　本课题研究具体分以下几个阶段：

　　(一)、准备阶段：

　　1、围绕研究任务，成立课题组，落实课题成员，明确实施研究后的完成时间。

　　2、组织课题组成员围绕目标，学习有关理论与材料。

　　3、组织课题组成员，拟定研究实施方案。

　　(二)、实施阶段

　　1、第一阶段：

　　(1)幼儿情况摸底，并依据课题实际实施计划。

　　(2)每两周研讨一次，针对该阶段实验效果、存在问题、下一步工作进行研讨。

　　(3)阶段观摩：本课题组组织的相互观摩。

　　(4)阶段小结汇报并交流研讨。

　　(5)调整、制定下一阶段目标。

　　2、第二阶段：

　　(1)组织课题组成员继续学习有关理论。

　　(2)继续开展每两周研讨一次活动。

　　(3)组织观摩活动及研讨。

　　(4)幼儿情况测查。

　　(5)阶段小结汇报并交流研讨。

　　(6)调整、制定下阶段目标。

　　3、第三阶段：

　　(1)组织课题组成员继续学习有关理论。

　　(2)继续开展每两周研讨一次活动。

　　(3)组织观摩活动及研讨。

　　(4)幼儿情况测查。

　　(5)阶段小结汇报并交流研讨。

　　(6)材料整理、汇总。

　　(三)总结阶段：

　　1、研究成果资料整理、分析。

　　2、撰写研究报告、论文。

　　3、邀请专家、领导、顾问对课题进行评审鉴定。 　　幼儿园建构游戏中教师的指导策略研究课题开题报告 4

　　一、研究目的与意义

　　我园一直以来坚持快乐教育，围绕我们的教育宗旨：培养幼儿 “健康的体魄，智慧的头脑，高贵的灵魂”为目的，需要幼儿快乐成长，快乐第一。加之，我们幼儿园在小区内，面对的基本上都是小区的孩子，现在的单元房限制了孩子的活动的场地，家长基本都是厂子里的双职工，工作也忙，无暇经常带孩子进行户外活动，加之现在很多家长都是重视孩子的智力培养，而轻视孩子的身体锻炼。所以，作为孩子的另一任妈妈——幼儿园，我们除了改善家长的观念之外，更重要的便是保证孩子身体锻炼的时间，加强孩子身体锻炼的质量。纲要健康领域目标中提出：“幼儿喜欢体育运动，动作协调、灵活。”我们认为：玩的形式是非常好的运动方式，不但能增强孩子的体质，更重要的是孩子在兴趣中，在玩中对智力是一个很好的锻炼和提高。而且，玩本身就是保护孩子天性的一个最有力的方法。幼儿园户外活动是孩子锻炼身体的集中时间，我们幼教这么多年，发现户外活动在许多幼儿园成为形式，而且教师怕麻烦，怕不安全，而不愿意组织幼儿户外活动，怎样改变这种现象?让孩子怎样玩，怎样玩的健康，怎样玩的快乐等等问题，是我们需要去探究需要去探究的。所以，我们准备从户外活动入手进行探究，让孩子在兴趣和愉悦中有计划和有目标的进行身体锻炼。

　　我们也查阅了以往在户外活动的相关研究，在我们发生有许多值得我们借鉴的经验，如从废品制作和成品购置体育器械，丰富体育器械的种类;丰富游戏内容;制定每个年龄段的身体达标目标;保证户外活动的时间等，但是也存在着一些不足之处，比如：丰富幼儿的体育器械，怎样丰富?每个年龄段的适合哪种器械?制定了身体的达标目标是否定期检查?户外活动时如何调动教师的积极性，去更好地组织带动幼儿去锻炼?如何保证户外活动的时间更好地去执行等等，导致户外活动的形式化，内容单一，幼儿没有兴趣，达不到锻炼的效果，教师害怕出现安全事故等。这一系列的'问题都需要我们去更近一步的去探索和研究。