5.完成本课题的研究条件

　　(1)课题负责人的研究水平和时间保证

　　(2)课题组成员的研究水平和时间保证

　　(3)资料设备和研究手段

　　(4)课题组人员分工

　　6.本课题研究所采用的方法

　　7.本课题研究的预期成果和研究计划

　　8.经费预算

　　9.专家评定意见

　　四、立意与谋篇

　　在选定研究课题之后，我们开始进行研究。经过调查、实验、收集材料、整理材料之后，我们便可以开始论文的写作了。论文的写作是研究过程的继续，写作过程也是继续研究的过程，也是研究结果的表述过程。因此，论文写作的第一阶段是立意与谋篇。这一阶段，一般包括三个步骤:

　　(一)标题的确定

　　科研课题的选题与论文题目是既有联系，又有区别的两个范畴。选题只是确定研究的范围，而标题，即论文题目则是在研究进行到一定阶段上，或者研究基本完成之后，以整个科研成果或其中一部分作为论文的题目。

　　例如，我研究校办产业问题，曾经写过四篇论文: 《校办产业，举足轻重》(北京青年报，1994年4月15日) 《发展校办产业的方针不能动摇》(中小学管理，1995年第5期)

　　《大力发展校办产业》(方法，1996年3月)《市场经济与校办产业》(八五教育科研重点课题的子课题)《基础教育中的校办产业》(北京教育学院学报，1996年第6期)

　　论文的标题，是论文的重要组成部分，它反映论文的中心内容，集中论文的精髓，是论文内容的高度概括;它向读者提供直接的信息，表明论文的研究范围或基本观点，是读者了解论文的窗口。一个好的论文标题，可以吸引读者，增强论文的传播效果。

　　1.论文标题的表述形式

　　论文的标题，一般有三种形式:

　　(1)立论式。直接揭示论文的中心论点，或者提出对某个问题的解决办法。其特点是使读者通过标题直接了解作者的基本观点和见解。关键是要直截了当地表达中心论点，不含糊，不笼统，准确概括，语词精炼。

　　(2)非立论式。仅表明论文研究的问题或论述的范围，但没有表达作者的基本观点和见解。这是因为作者的观点难以用一个短句来概括，要到论文中去寻找。这类标题有以下6种:①论题类，有时加标志词，论、议、说、关于，试论、刍议、浅谈、略论等;也可以不加标志词。②关系类，论述事物之间的区别与联系。如市场经济与校办产业。③界定类，通过标题来界定论述的范围和研究对象。如政治课教学评价的几个问题。④探讨类，表明作者对某个领域或某个问题进行探索。如，中学生认知结构探析。⑤评驳类，表示作者对某种观点进行评论、批评或反驳。如质疑。⑥提问类，如，爱国主义还是卖国主义?

　　(3)加副标题。标题要表达的内容较多，既要表达作者的观点，又要表达论述的范围或对某个问题的评论，但标题不宜过长，于是加副标题予以补充。如，解决教育投资不足的另一途径──提高教育资源的利用效率; 此外，系列论文需要用副标题来区别各篇论文的内容，如论教学工作(一)──教师的课堂角色;论教学工作(二)──教书育人是教师的天职。

　　2.确定论文标题应注意的问题

　　(1)确切。无论是哪种类型的标题，都要确切地表达作者的观点或论述的范围。

　　(2)精炼。论文的题目宜短不宜长，语言越精炼越好。

　　(3)新颖。“文贵于新”，在选题新颖、立论新颖的基础上，标题也要新颖。

　　(4)有针对性。科研论文具有理论意义或实践意义，也就是说，是针对现实中存在的问题或理论上的问题而写的，特别是立论式标题，应该有针对性，表现论文的战斗气息。

　　(二)材料的选择

　　研究一个课题，往往要搜集很多材料，这些材料按其来源可分为三类:一是直接材料，即作者亲自参加调查或实验得来的材料;二是间接材料，即作者从文献中得到的材料;三是发展材料，即在上述两种材料的基础上，经过作者思考、分析、研究得到的材料。在论文写作的过程中，这些材料不可能全部用上，只能用上其中的一部分。因此，就需要对材料进行选择。选择材料，要牢记一个“严”字，即要严格根据中心论点的需要选择材料。如果说搜集、占有材料，应当提倡“以十当一”，多多亦善的话，那么，选择材料，则应当“以一当十”，以严为上。茅盾先生有一段十分精辟的论述:“选用的时侯，可就要像关卡的税吏似的百般挑剔了;整整一卡车的‘货’，全要翻过身来，硬的要敲一敲，软的要扪一把，薄而成片的，还得对着阳光照了又照，── 一句话， 用尽心力，总想找个把柄，便扣下来，不让过卡。”