[17] 宋超, 影响大学生学习动机的主要因素, 克拉玛依学刊, (2)

　　[18] 张韶华;王亚琼, 如何搞好艺术类学生的思想政治课教学, 思想政治课教学, (5)

　　[19] 陈红;陈宏, 高职艺术类学生管理工作初探, 科技信息, (34)

　　[20] 吕丽青;周治, 高职院校艺术类学生个性特点及管理对策初探, 今日南国, (8)

　　[21] 臧瑞娟, 艺术类学生个性特点及教育策略,文学教育, (1)

　　[22] 张必隐,阅读心理学「m].北京师范大学出版社，1992

　　[23] 姜美玲, 教师实践性知识研究[m]. 上海:华东师范大学出版社,

　　二、研究意义(理论价值与现实意义)

　　随我国素质教育的不断发展和进步,目前有很多学生选择了艺术专业,这类学生同时面临着专业学习及升学问题双重压力,而且艺术类学生独特的性格特点,导致对艺术类学生学习动机的研究与分析日益急迫。作为一名长期从事艺术专业学生的班主任教师,应理论结合实际,正确掌握学生的学习动机,帮助其树立正确的人生观及价值观,建立一个积极健康的社会取向,任重而道远。

　　艺术类学生普遍思想活跃，专业情结浓厚，但文化基础薄弱,受社会负面影响较深,人格特性较明显。而且尽管艺术类专业培养目标与其它专业有着一致性,但在教育模式、课程设置、教育环境、教学方法上却有着“个性化”的特征。综合类院校在进行教学管理中，不能忽视艺术类专业的这一大优势，因此对艺术类学生学习动机的研究与分析有时代需求意义,对培养出能服务于现代化建设的合格人才意义深远。

　　三、研究目标与内容(研究目标;研究内容或框架;研究的重点与难点等)

　　(一) 研究目标：

　　本论文在艺术类专业逐渐成为热门专业背景下，进行其学习动机的研究与分析，主要有以下三个目的:

　　(1).通过对艺术类学生学习动机的研究，掌握它们的内心世界, 因材施教，引导健康成长。

　　(2).分析研究艺术类学生特点,找出与普通教育学生的差异,结合它们的文化学习、专业训练、升学压力等现状,掌握学习动机,协调好专业与学习矛盾,激发学习兴趣,积极引导学生勤奋学习，为成就事业打好坚实的基础。

　　(3).掌握艺术专业学生的学习动机，增强学生的思想政治教育与日常管理工作,诱导他们的社会责任感和自我约束意识的形成。

　　(二) 论文框架：

　　1 问题的提出

　　1.1 对艺术学生学习动机现状的描述和分析

　　1.2 发现主要问题

　　1.3 初步调查分析

　　1.4 确定研究课题

　　2 文献综述

　　2.1 学习动机的定义

　　2.2 研究艺术类学生学习动机的意义

　　2.3 艺术类学生学习动机现状

　　2.4 国内外研究现状

　　2.5 怎样提高艺术类学生学习动机

　　3. 研究步骤和过程

　　3.1 课题设计

　　3.1.1 研究目的

　　3.1.2 研究对象

　　3.1.3 研究步骤

　　3.2 行动方案的理论论证

　　3.3 收集数据的方法

　　3.3.1 工具

　　3.3.2 数据收集过程

　　4. 数据分析

　　5. 反思与启示

　　6. 结束语

　　(三) 研究的重点与难点

　　本次研究的重点在将艺术类学生学习动机的研究应用于实际的教学管理之中,难点在对研究数据结构的收集整理和分析。

　　四、研究方法与实施步骤

　　1. 拟采取的研究方法：

　　1.1 问卷法：结合已有的学习者态度、观念等问卷，通过研究学习，设计自己的问卷，对学生学习信心、态度、艺术专业、就业、社会观等方面进行调查。

　　1.2 访谈法：在分析问卷的基础上，对个别学生进行交流访谈，以提高分析结果的科学性。

　　1.3 教学心得交流法：对研究效果进行观察、记录和分析，通过同事间日常教学经验的交流,将理论研究与实际教学相结合。

　　1.4 行动研究方法: 制定行动研究方案并实施方案，并对方案进行理论论证。研究学生学习动机，为教育同行提供经验总结。

　　可行性分析：

　　本人长期从事艺术类学生的教学工作，了解艺术生的性格特点及学习动机,有一定的教学经验，积累了一定素材，可以通过亲身的教学实践获得宝贵的一线资料;研究对象是艺术类学生，对他们在艺术院校内可能遇见的情况与问题能够全面的把握。此外,对该领域已有的研究进行了充分的了解和学习，有专业导师指导开展此项实验，会得到宝贵的可借鉴的经验。