每周二与周五下午的大课间时间，将成为学生们的活动时间，配合着室外的轮滑、篮球、乒乓球、足球等活动，全方位打造学生综合素质的30多个活动项目，让每个孩子都可自主选择所喜爱的项目进行活动，“人人有活动项目、人人有活动场所、人人有技能展示、人人有成果积累”成为“彩绘少年”少年宫培养的目标。为培养学生良好的爱好习惯奠定了坚实的基础。

　　四、课题研究的方法

　　1.问卷调查法

　　广泛收集教师、学生、家长以及社会对学生行为规范的调查报告，对问卷进行整理、分析，从中把学生的行为，要求放在第一位，不良的行为得到及时矫治。

　　2.个案研究法

　　通过对班级学生若干个个案的研究，进行比较分析，找出规律性的东西，进行深入具体的研究，为今后课题研究提供针对性的事实依据。

　　3.比较研究法

　　通过对实施对象之间或个案与个案之间的比较，找出适合我校实际工作的方法，加以指导以后的工作。

　　4.文献资料研究法

　　广泛收集国内外有关养成教育的资料，然后再进行整理、分析，从中筛选出有用的资料学习，为本课题的研究提供借鉴和参考依据。

　　五、课题研究的过程设计与人员的具体分工：

　　课题研究的过程设计：

　　第一阶段：准备阶段：（20xx年6月――20xx年10月）

　　建立课题研究组织，组内成员学习、商讨，落实人员分工，明确责任。了解学生已有的行为习惯，制定针对性研究方案和计划。研究资料文献的'准备、信息的收集、设计问卷调查表等。

　　第二阶段：具体实施阶段（20xx年11月――20xx年10月）

　　①前期分析阶段：通过教师对学生行为习惯现状的观察分析，撰写”崮山中学学生行为习惯现状调查样本分析”，对各个年级学生此阶段的行为习惯的现状作分析总结，为今后的对策研究提供了事实依据。

　　②实施阶段：

　　A、针对小学生的特点，进行不同层次的良好习惯的教育，搜集典型课例和活动录像等资料。

　　B、按照不同阶段研究方案，通过实际调查研究形成培养学生行为习惯的具体计划和实施步骤，并探索学生行为习惯提高的方法和策略。

　　C、实施期间定期召开座谈会，适时听取班干部和各个学科教师对本阶段学生行为习惯的养成反馈，并根据反馈及时做出相应改进与调整。

　　第三阶段：总结阶段与结题阶段（20xx年11月――20xx年9月）

　　1.完成各项有关测试，进行认真对照和分析。

　　2.课题组总结、整理规范研究资料和经验成果，进行分析、归纳，提炼规律。

　　3.完成研究报告，举行结题会。

　　人员的具体分工：

　　负责人：苗延亮(负责课题工作的总体规划)

　　组长：刘亚琳 (负责课题信息的汇总和传递，并撰写各种课题文件，确保课题的各项工作能够按计划完成)

　　实施者：周建等8名教师。(负责课题工作的具体实施，确保课题研究的效果，需要在实施过程中积累研究资料，并撰写各种研究成果)

　　六、课题预期的成果与表现形式

　　1、预期研究成果：

　　（1）课题研究报告、分析报告、典型案例、阶段性报告等

　　（2）科学合理的完善学生评价体系。

　　2、最终研究成果

　　（1）通过研究，探索“U”型小组、“彩绘人生”乡村少年宫、“扬三弃一”品行修养卡、“敬、竞、净、静”星级评价等模式对学生良好习惯养成教育的作用和具体实施措施。

　　（2）提高家长、教师对学生行为习惯养成重要性的认识。

　　3、成果形式：

　　（1）形成本课题的"工作报告"。

　　（2）本课题的研究论文、研究个案、随笔、叙述故事、主题活动、等汇编。

　　七、课题研究的保证措施

　　1.课题组负责人苗延亮，是学校校长，他对教育科研有着浓厚的兴趣，积累了一定的教育教学和科研管理经验，亲自主持并参与研究，他把教育科研视为“学校由平庸走向成功的必由之路”，他对该项目给予极大地支持。

　　2.参与课题组成员中有经验丰富、多年从事教学研究的中层领导，有专业素质高、勇于开拓创新的青年教师，还有多年从事班主任工作，很善于和学生进行交流的班主任，为课题的开展打下了坚实的基础。