八、课题研究的步骤和计划

　　本课题研究的周期为六个月，即：20xx年12月——20xx年6月。

　　共分为三个阶段：

　　1.准备阶段（20xx年12月——20xx年1月）

　　（1）成立课题研究的组织机构；

　　（2）组织查阅相关资料，学习相关理论；

　　（3）调查访问，确定研究对象；

　　（4）研制切实可行的课题计划；

　　2.研究阶段（20xx年1月——20xx年3月）

　　建立研究学生档案、组成互助组、成立心理问题咨询室、诱导内因变化、调动家长积极性、改善教育环境、测定有关数据进行分析、评议、评价，进行阶段总结。

　　3.总结阶段（20xx年3月——20xx年6月）

　　全面总结成果、完善留守儿童管理制度、撰写研究报告和经验总结，完成各项成果资料整理，做好课题研究的结题和成果论证工作

　　九、预期的研究成果及形式

　　参与研究者各自撰写研究总结及成果论文。

　　十、研究的主要措施

　　1.调查分析，研究个案

　　着重对留守儿童进行调查分析。调查的目的在于，对留守儿童的学习困难和心理障碍的原因有比较清楚的了解，以便在研究中有的放矢地采取有效措施，达到留守儿童学习进步、健康成长的目的。在调查分析的基础上，我们将对留守儿童建立跟踪研究档案。我们将设计留守儿童一周情况记录表，分家庭用和学校用两种，分别由监护人和教师及时记录这些学生一周来在家里和在学校里的表现，进行个案跟踪研究。

　　2.多种渠道，优化心理

　　在促进留守儿童健康成长的过程中，我们坚持以学生为主体，以活动为主线，通过环境渗透、注重交流等多种渠道，促进留守儿童学习身心健康成长。

　　十一、课题研究的组织分工

　　（一）领导组

　　组长：

　　（二）课题组

　　：

　　（1）负责课题的总体设计和全面工作，承担课题研究的总报告。

　　（2）设计调查问卷和分析。

　　（3）每个阶段的工作总结。

　　：

　　（1）负责拟订课题研究方案、课题实施与管理、研究成果的总结。

　　（2）教师怎样教会留守儿童掌握独立学习的策略与技巧。

　　：

　　（1）负责心理咨询室、留守儿童档案管理工作。

　　（2）发挥学校、家庭、社会教育网络作用，转变学生的思想，促进学生素质的全面发展。

　　（3）如何发挥集体力量促进留守儿童的情感机能积极健康发展。

留守儿童开题报告 篇2

　　《农村留守儿童问题的教育研究》开题报告

　　响水县运河中学 孙光

　　一、课题名称及其界定

　　课题名称：农村留守儿童问题的教育研究

　　界定：“留守儿童” 是指义务教育阶段学生中父母双方或单方外出打工、经商交由祖辈或亲属监护的未成年人，是近几年我国研究者广泛关注和研究的对象。

　　留守儿童问题是近年来一个突出的社会问题。随着中国社会政治经济的快速发展，越来越多的青壮年农民走入城市，在广大农村随之产生了一个特殊的未成年人群体――农村留守儿童。留守的少年儿童正处于成长发育的关键时期，由于他们无法享受到父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助，也缺少了父母情感上的关爱和呵护，以至于对留守儿童的全面健康成长造成不良影响，“隔代教育”问题在农村留守儿童群体中最为突出，也极易产生认识、价值上的偏离和个性、心理发展的异常，一些人甚至会因此而走上犯罪道路 。

　　二、本课题研究的目的、意义

　　（一） 研究目的

　　1.为农村留守儿童问题的研究提供成功的案例。

　　2.本课题的研究对我校留守儿童的成长特点进行实践探索和理论总结，探索出适合农村留守儿童的教育对策。

　　3.实现城乡教育的均衡发展是我国义务教育法的方向性要求，是实现教育公平的内核，是贯彻落实科学发展观的重要体现，而做好农村留守儿童的教育工作则是实现这一目标的有力举措。

　　（二）实践意义：

　　1.贯彻落实科学发展观，切实保障公民基本权利，提高生活水平，重点关爱弱势群体，促进农村留守儿童健康成长；摸索出解决我校及周边地区留守儿童问题的途径、方法，为学校可持续发展找准路子。