（2）忽略学生的理解能力。在教学的过程中，教师除了会忽略学生的兴趣外，还常常忽略了每个学生之间，会存在着理解水平、主观能动性以及创造性的差异。常言道：在一千个读者面前就会有一千个的哈姆雷特。因此，在设置教程及教学方案的时候，教师除了要考虑学生的兴趣外，还要考虑学生之间存在的理解水平、主观能动性以及创造性的差异，从而保证做到灵活的教学，而不是以枯燥无味的方式进行教学。

　　二、能够保证音乐课堂上教学效果的方案

　　在进行音乐教学的过程中，若是想要营造良好的教学气氛，就得保证学生能够主动参与以及采取有效的教学方法。在进行音乐教学的过程中，教师应该以学生为主体、以教学的方式为手段、以教学的效果为目标等，从而保证教学的质量和效果，有效地提升学习的效率。

　　1. 提升学生的学习兴趣

　　兴趣是最好的老师。在音乐课堂的教学上，教师可以采用体验式的教学方法，去改善学生的主动参与性，以及提高学生的兴趣，使学生在这一个学习过程中，能够感受音乐和理解音乐。

　　在对学生进行《命运交响曲》的教学时，教师要灵活地进行教学，而不是枯燥地讲解作曲人、作曲背景等，但也不能对学生直接进行音乐作品的分析，使用这类型地教学方式，是提不起学生任何兴趣的。正常情况下，初中生都处于精力旺盛的年龄阶段，对有趣的事情参与度都是极高的。因此，在进行课堂教学的时候，教师可以采用师生共同探討、研究的方式，吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣，并让学生根据作家的创作背景，主动地分析作品中所使用到的乐器，然后仔细地归纳好音乐主题旋律和音乐精髓。

　　2. 引导学生进行体验学习

　　音乐是一门特殊的声音艺术，具有很多种表达的方式，并且，所要表达的内容在通过不同音乐所展现出后，各有各姿态和理解。若是想学生能够很好地感受和理解这些音乐作品，那么，教师首先就要有一定的音乐鉴赏能力，并拥有较为优美精练的语言，能够在教学的时候，对学生进行形象生动的阐述，从而提升学生与音乐产生的情感共鸣。

　　例如，在进行《自新大陆交响曲》的教学时，教师在给予学生欣赏音乐的同时，用简练的语言阐述德沃夏克在创作这首曲子的背景、经历以及所要表述的情怀等，同时，指导学生充分地发挥想象力，深入感悟音乐中所要表达的情绪和内容，从而提升学生与音乐产生的情感共鸣。

　　3. 鼓励学生对音乐作品进行改编

　　现在有许多家长为了增加学生的才艺、提升学生的自身修养，从小就让学生参加各种各样地舞蹈、器乐等培训。并且，学生随着青春期的逐渐发展，个人的思维意识以及独立意识不断增强。在这个阶段，学生的创造意识也会不断地表现出来。因此，在进行教学的过程中，教师应该多多鼓励学生根据自己的想法，对音乐作品进行改编，并为学生提供实践学习和实际改编的机会，若是發现学生在创造性表演中的遇到困难，教师应及时给予帮助，从而让学生能够在快乐、开放的`学习环境中，自我成长、自我完善并形成个人独特的改编作曲风格。

　　例如，在课堂上，教师可以鼓励学生对《青春舞曲》等一系列的音乐作品进行尝试性改编，而在改编地过程中，不仅能够让学生深入了解到这些音乐作品所要表达的情感、内容等，而且还能让学生体验到改编创作所带来的满足感、价值感等。教师还应该鼓励学生在欣赏或者改编音乐作品的同时，给这些音乐作品配上舞蹈，从而使音乐作品的内容可以通过肢体语言生动形象地表达出来。这样，不仅能够让学生在欣赏或者改编的过程中，全程保持着最高的集中力以及饱满地激情，又能够使学生与作品融为一体。

　　4. 教师应提高自身的教学能力

　　若想改变传统枯燥的教学理念，从而实现有效地现代音乐教学，首先教师要做到的就是，在自身的角色和学生的角色之间可以自由转化，不受影响，并在课堂的教学过程中，以学生为主体，注重学生的个性发展等，从而激起学生对学习的激情以及主动参与性。与此同时，教师还要对自身的音乐素养和鉴赏能力进行不断的提高，并对课程的内容、知识等了如指掌、倒背如流。同样，对其他科目的教学内容也要有一定的了解，从而丰富教师自身的知识架构，可以灵活地运用各种教材进行教学，并有效地延伸学生的学习范围；最后，在教学过程中，教师还需要不断对自身专业技能进行锻炼提升，并将培养学生的创新能力、实践能力、感悟能力等作为最重要教学目标；灵活地采用多种教学方式，并结合自身的方案教学设计能力、语言表达能力、现代教学技术运用能力等，有效地实现互动教学，从而保证教学的效果。