（三）打造班级文化，创新活动，悦纳自我

　　文化是班级的灵魂，它渗透于班级建设的方方面面，贯穿于班级成长的始终。一个拥有自身文化与特色的集体，能通过这种独特的“情商”将全体成员凝聚在一起，形成合力与向心力，互帮互助，共同进步。在团组织活动和学习交流会中，该班积极探索各种形式，丰富活动内容，广泛开展社会实践；在“312”时，自行联系德阳东湖山公园，落实策划方案各项环节，开展了义务植树活动。其后，又开展了一次露天晚会。没有灯光，学生们借来两辆汽车作为光源；没有背景幕布，学生们用竹竿、彩带搭建；没有彩灯，学生们用蒙上彩纸的手电代替。大家寻找各种方法，一个没有任何光音特效的露天场地经大家布局、设计，呈现了表演舞台的模样。

　　三、结语

　　随着社会的发展，“个性”与“自我”已成为当代’90后大学生的显著特性。不少青年人以自我为中心，以私人利益为导向，集体荣誉感和团队意识淡薄。因此，要将这些特立独行的个体聚集在一起，并打造成一个齐心协力、团结奋进、创先争优的优秀团队，必须在展现个性的基础上弘扬共性，培养和提高独立个体的团队情商，形成一个由优秀骨干领导，全员拥护响应组成的大集体。发挥个体特长与优势，调动全员积极性，集思广益创新课余活动，形成班级特色文化，形成独特的班级号召力和凝聚力。

　　参考文献：

　　[1]谢安邦.高等教育学(修订版)[M].北京:高等教育出版社,1999.

　　[2]伍新春,教育部人事司.高等教育心理学(修订版)[M].北京:高等教育出版社,1998.

　　[3]白晶.浅谈高校班级文化建设[J].课程教育研究,20xx(13):173.

　　[4]廖泽兴.浅谈大学班级文化建设[J].读书文摘(青年版),20xx(18):72-73.

　　[5]赵艳竹.浅谈新时期学校班级文化建设[J].甘肃广播电视大学学报,20xx,21(4):88-89.

　　[6]蒋银珠.用智慧经营班级,用文化点亮人生:浅谈班级文化建设[J].都市家教月刊,20xx(3):236-237.

　　[7]沈津津.浅谈中职学校班级文化建设的途径和方法[J].青年与社会,20xx(3):193.

　　[8]周莉蓉.浅谈如何加强班级文化建设[J].中国校外教育旬刊,20xx(9):83.

　　[9]邓华珍.润物细无声:浅谈低年级班级文化建设[J].江西教育,20xx(12):32-33.