4.3创新教学方法，培养目标明确
涉外护理专业英语教学的传统模式注重学生的词汇、语法、翻译能力，疏于对学生英语实际交流的培养，教学方法以教师为中心，学生对知识的学习处于被动地位。ESP教学模式的特点在于“以学生为中心”，这是由ESP的本身属性所决定的，ESP主要用于对专业人才的培养，教材建立在学生未来职业需要的基础上，这就决定了ESP教学模式必须以学生为中心，教师在课堂的教学方法上必须采取相应的创新，要做课程的设计师，为学生提供真实有效的教学内容。一是使用实景教学方法，构建护理工作的模拟场景，让课堂走进实验室，通过实体演示、护理流程实践、角色扮演、医护合作等实际情景，让学生自主地参与到学习过程中，激发学生的学习兴趣和学习主动性。二是将英语教学融入护理实际操作训练之中。让学生在护理实践中熟练掌握英语的使用，培养学生用英语解决各种与护理相关的问题的能力。教师在教学的过程中要尽量避免照本宣科的生硬教学，要将英语的语言习惯、不同国家的文化习惯以潜移默化的方式灌输给学生，培养学生学以致用的能力。
4.4增强师资力量，打造专业队伍
涉外护理专业英语教学对教师的要求十分高，不仅要求教师的英语功底扎实、教学经验丰富，还要求教师具备一定的专业护理知识。涉外护理专业的英语教师不同于一般学科的英语教师，他们的任务除了向学生讲授听、说、读、写的基础英语课程，教学中还要使用到很多专业英语，教师对护理专业英语的掌握能力直接影响到学生的接受能力。涉外护理专业的英语教师要提高自身的专业素养，以“双师”的标准要求自己，学校也要加强涉外护理专业英语教师队伍建设。推行“走出去、请进来”的培训方式，一方面要选派优秀教师去其他先进学校“取经”，另一方面也要聘请业内的专家学者给本校的教师进行培训。建立教师培训的常态化机制，增强涉外护理专业英语教师队伍的专业性。
5结束语
目前，英语越来越多地参与专业学科的教学当中，国内各院校已经逐渐认识到英语教学在涉外护理专业中的重要作用，很多院校已经开始了ESP教学模式的探索，但是在探索的道路上仍存在很多问题和困难。因此构建一套完整的、与涉外护理专业紧密联系的英语教学体系十分必要，这是培养具有社会核心竞争力的涉外护理人才的有效途径。
摘要：由于科技医疗水平的提高，人们对于医护专业的重视度也在不断加强，医学护理专业课程中医用化学是其中的基础性科目，如何将其更好的运用到医学护理当中是值得深思和研究的重要课题。提高医学护理专业的教学效果需要不断加强相关方面的改革，采取积极有效的措施保证其朝着更专业的方向发展。
关键词：医学护理 医用化学 教学改革 措施
随着人们经济发展水平的不断提高，人们对于医疗水平的要求也在相应的提高，这就对我国的医疗护理专业提出了更高的要求。医用化学作为其中的必修课程，可以为其临床实践、理论分析或者药理研究提供更为专业的指导性意见。本文从我国医学护理专业的实际情况出发，就如何更好的提高我国的医学护理水平提出了一些建议。
一、调整教学目标和教学计划
原来的护理专业一般是五年制，主要包含基础化学和有机化学两门课程，无论是教学内容还是教学时长都比较冗杂。但是现在的护理专业已经由五年制改为四年制，时间上的缩短势必要相应的调整教学内容，让教学内容在时间范围内合理分配。要想使得医学护理专业的.学习更加合理和完善，一定要重新调整教学目标和教学计划，让护理专业可以真正被学生们所认可和接受，从而真正掌握知识来提高自身的专业技能。在医学护理专业的教学中将基础化学及有机化学两门课程合并为医用化学一门课程，并在第一学期完成教学，这样可以在有效的时间内合理规划教学内容。
由于教育制度的改革，现在的医学护理专业可以接纳文科生学习该专业，但是也给医学护理专业带来一定的困扰。主要是因为文科生在之前的学习生涯中对于理科的知识接触太少，而医学护理的很多内容都涉及到化学专业的知识，这使得文科生在学习的过程中远远落后于大部分的理科生。根据调查发现，在医学护理的日常授课当中，文科生普遍跟不上老师教学的节奏，但是理科生却认为老师授课速度缓慢，这就造成了两种类型的学生在学习上的差异化，不利于正常的医学护理授课的展开。要解决好这一矛盾就要不断调整医学护理专业的教学目标和内容，将部分化学知识、医学知识或者部分生僻的内容进行删减。除此之外，在实际的课堂当中教师要多开展与临床实践相关的医学化学内容，而不是让学生一味的死记硬背很多枯燥乏味的理论知识，要更加突出实践对于医学护理专业的重要意义。特别是有机化学方面，可以有意识的减少对化学合成方面的考查，更多的倾向于考核有机物的结构、性质等方面。
