2.实行任课教师分开负责教学的形式，更专业的调高教学水平。专业综合实验主要分为三大部分：单片机综合设计部分，可编程逻辑综合设计部分，光通信设备的通信实现部分。本学期课程安排中，打破以前按照班级来分配内容和教师的形式，任课教师只负责自己熟知的相应部分的所有班级的教学，而不是按照班级来安排教学。例如通信工程专业5个班级的教学，一位教师只负责相应的一个部分，比如任课单片机教学的教师负责单片机的相应内容，包括让学生自主设计电路，焊接电路排除错误，软件编程并下载运行，程序优化等。给出设计要求以及技术参数，发挥学生自主学习和综合实验的能力，自主查阅资料，独立完成。学生每个部分都应有相应的成绩。最后通信工程专业综合实验的成绩根据三个部分每位学生的上课情况、实际操作情况和综合设计能力以及报告书写等给出最后课程的成绩。这样更能提高学生的综合实验能力，调动学生的学习积极性。
3.建立实验综合群，实现多方面汇合，发挥网络的作用。建立关于通信工程专业综合实验的群，专业教师和代表学生担任群主，帮助学生解决问题和实验通知的发放等工作。在群中可以引导学生进行实验前的资料查找，器件选择以及软件编程。尤其是一些比较迷茫的学生，可以引导其学习的方向。有些学生自主能力差，综合学习意识不强，遇到问题不知道如何解决，通过群里反应的问题也可以为其引导方向。
通过上述三点关于通信工程专业综合实验教学改革的建议，学生不仅能够在课堂上更深刻的理解所学知识，也能在以后的专业课程的学习中更能深刻体会其中的含义，对理论学习有了更深刻的理解，对通信工程专业中各种学科中所学的理论知识都有深刻的理解和直观的判断。通过不同仿真软件的选择，学生的自主学习能力得到了提高，不再局限于单一教学，设计类的课程更加能提高学生综合运用的能力，对专业综合实验教学的基本理论知识也有更好的掌握，避开了由于学生选修课程的缺陷而影响到后续课程的学习的情况。
一、优化审计预估，健全明确的控制目标
在通信成本审计过程中，相关工程监管人员要对可能产生的风险进行相应的经验总结以及成本规划，以保证整体项目的优化运行。首先，要对基础的人工费用进行优化预估审计。在工程建立整合的过程中，基础人工费是对施工人员支付的相应费用，不仅包括基础工资、福利费用，也包括补贴和劳动保护费用。而整体费用的发放路径非常多样化，这就需要相关人员在实际工程审计过程中，集中优化相应的通信工程项目定额，保证对人工费用进行及时的登记和管理。相关管理人员还要集中考量单项通信工程中基础人员的编制情况，以及整体工程中员工的工资水平和工期机制，利用合理化的数据分析模型，对整体预测审计结构进行有效的纠偏。其次，是针对基础设备材料的审计。整体电信工程建设过程中设备包括原材料、数据交换设：备以及周转材料和辅助材料等。相关工程人员要集中力度对整体材料的购买价格以及运输方式进行市场的有效评估，在项目成本审计的同时，建立健全更加完善的内部控制制度，保证整体审计结构的完整和科学。最后，是对基础工程间管费用的审计。在整体项目运行结构中，要有效的规划图进行整体目标的建立和维护。在实际项目运行过程中，基础的间管费是指针对通信工程对象有关的相应费用，不仅包含基础工程管理费用，也包括可行性研究费用，要实现整体费用的良性审计，就要根据历史材料以及实际情况进行有效的对比，保证审计方法的合理以及目标值达成。
二、整合管理标准，制定贴合的控制要求
（一）工程全面控制原则
在工程全面控制的过程中，不仅要对全体员工进行有效的控制，也要对基本工程进度进行全面的控制。其中，针对工程中员工的控制由于涉及全体员工的切身利益，因此相关员工对于基础控制成本的配合程度以及积极性也比较高，在建立相关控制原则的工程中，保证了基础的全员参与以及优化成本的基本理念。另外，还有关于项目全过程控制原则，要对整个过程的设计理念以及进度进行优化的全程控制'要实现成本控制项目在工程推进的每一个阶段呈现出基本效用，并制定最适宜的工程运行方案，利用相应的工程资源，集中按照工程运作的相应要求以及工程规划进行项目的优化施工。另外，相关工程管理人员要在质量控制的基础上，保证最小化的返工率以及维修费用。
