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汽车文化是人类在汽车的设计、发明、生产和使用过程中所创造的物质财富和精神财富的总称。近年来，随着汽车工业的飞速发展，汽车开始进入寻常百姓家，并成为人们日常生活中最重要的代步工具，汽车文化开始在中国培育、发展。人们对汽车文化的需求日益增长，作为汽车专业的学生，更是应该深刻了解汽车文化的相关内容。就此主要讨论汽车相关专业中《汽车文化概论》的教学内容、教学方法和手段。
1 教学内容的设计
本课程面向汽车相关专业学生，内容应具有较强的针对性和实用性，主要包括以下几个方面。
1.1 汽车历史
主要包括世界汽车发展简史和我国汽车发展历程，从古战车到蒸汽机、内燃机的出现，从卡尔·本茨发明第一辆汽车到当今汽车工业全球化，该部分介绍汽车从无到有的世界发展历程和今后发展趋势，揭示了当今世界汽车欧、美、日三大车系形成的历史渊源。并介绍我国1901年出现汽车，建国后正式发展汽车工业到现在的发展状况。
1.2 汽车总体构造
这一部分内容包括汽车的总体构造、汽车行驶的基本原理和汽车编号基础及汽车使用性能。虽然内容较多，但对于发动机、底盘四大系统等的结构可不做重点讲解，因为汽车相关专业学生都会有另外的专业课来讲授这部分内容。所以该部分以让学生了解汽车总体结构、驱动形式、分类、编号为主，并补充讲解现代汽车新技术，包括防抱死制动系统（ABS）、驱动防滑转系统（ASR）、电子稳定程序（ESP）、安全气囊、废气涡轮增压、自动变速器、电控悬架系统、巡航系统、导航系统等涉及到安全、环保、舒适性能多方面的内容。旨在使学生了解各种汽车新技术的原理，作为汽车专业的学生，不断掌握汽车新技术是必要的。
1.3 汽车外形和色彩
这部分介绍100多年来汽车外形的发展，从马车形、箱形、甲壳虫形到船形、鱼形、楔形等各种形状的变化，揭示了影响汽车外形演变的三个因素，即机械工程学、人体工程学和空气动力学。同时也介绍了色彩的基本知识和汽车使用功能、使用环境、使用对象等对汽车色彩的影响，也介绍了色彩对汽车行驶安全的影响。
1.4 著名汽车公司和名车及车标
汽车专业的学生通常对名车非常感兴趣，能说出部分汽车公司和名车，但对其缺乏深入的.了解。这部分主要介绍美国、德国、日本、法国、意大利、英国、韩国、中国等国家主要汽车公司及其汽车品牌、车标。汽车公司的创建、发展记录了世界汽车工业的成长历程，车标的发展是汽车公司生存和发展的缩影，同时也是一种知识产权和无形的财富，这部分主要针对学生掌握情况，提高掌握层次，加深掌握内容。
1.5 汽车竞赛
通过教学实际观察，这也是学生比较感兴趣的一部分内容。汽车竞赛是汽车文化不可缺少的一部分，汽车运动为汽车爱好者带来了刺激和享受，也为汽车生产厂家提供了广阔的天地。现在越来越多人成为赛车迷，汽车竞赛的讲解有助于学生进一步了解汽车产品及性能。这一部分主要讲授赛车运动的、冠军车队、赛车明星等内容。
2 教学方法的探讨
教学方法的好坏，不仅影响学生对知识的理解，还影响学生思维能力的发展。对于《汽车文化概论》这门课程来说，教学过程中更要注重知识传授与能力培养相结合，教师指导与学生探索相结合，达到知识和能力同时培养的目的。主要采用启发式和引导式教学。实践证明，启发式教学能使课堂讲授产生良好的效果，课堂教学除了突出重点、难点外，还应注重启发学生发现问题从而想办法解决问题，这种方法能有效地使学生从被动学习转为主动探索，而这种主动探索的能力和倾向正是学习汽车文化日趋繁盛、包罗万象的知识所必需的。另外，引导式教学方法对高等教育也很有必要，高等教育的人才应具有横向扩展能力和纵向延伸能力，不应只局限于课堂上学的那点知识。在这个电视、杂志、网络等各种传媒极大充盈的年代，在教师的引导下，利用课余时间，学生可以学到更多、更新的汽车文化知识。此外，在教学过程中也可穿插讨论式教学，当学生受到教师启发和引导发现问题时，或教师提出汽车文化与社会相关问题时，可让学生分组讨论，先由小组统一观点，然后每组推选一个代表，轮流发言。这种方法既能让学生轻松的把所学知识运用起来，又能让学生认识到自己所学知识的不足，从而使学生的主观能动性、分析问题和解决问题的能力都得到很大提高，还能很好的带动课堂气氛和学生学习的积极性。
