多媒体辅助英语教学可以把教材和网上搜集的相关图片和声音文件等结合起来，具有生动、形象、直观等优势，可以很容易地调动学生积极学习英语的兴趣和激情。根据学生的认知特点、兴趣爱好和教学内容和条件等来创设情境，导入新课。应针对不同教学需要和学生的年龄、心理特点及其需求，可以采用如播放影片，播放录音，图片与声音结合，演示文字等不同多媒体表现形式。我在教授“WatchForFun”一课时，我知道绝大多数学生对看电影都很喜欢，我从网上剪辑一些不同电影类型的新片的视频来导入新课，激发了学生的学习兴趣，吸引了他们的注意力，这样学生会以积极饱满的热情参与到教学内容的学习。学习到不同的电影类型，谈论自己喜欢的电影，既能活动课堂气氛，有可以鼓励他们表达自己的意见，起到了良好的导入效果，对所学内容会更好的掌握。因为是围绕谈论电影这个话题，介绍最新上映的电影，从海报推断出电影的类型，并且设置几个情节，让学生练习有用的句型，学生通过合作，练习对话的过程中理解运用句型，而且充分体现了英语的交际性和交互性。
四、结语
总之，在中职英语课堂教学中，适时合理地运用多媒体辅助教学，可以提供丰富的教学内容，突出教学重难点，发挥教师的主导作用，体现学生在课堂教学活动中的主体地位。以形象直观的教学形式，把枯燥乏味的内容变得生动有趣，激发学生的学习兴趣和激情，形成交际互动、自主合作的学习氛围，从而提高课堂教学效率，增强教学效果，达到优化课堂教学的目的。
摘要：随着新课程改革的实施，对中职英语教学提出了新的要求，需要教师紧密结合学生实际，针对教学中存在的问题，转变教学理念，创新教学方法，突出学生主体地位，充分调动学生的英语学习积极性，强化基本技能，构建高效课堂，达到提高英语教学质量的目的。
关键词：中职英语；存在问题；改进策略
随着新课程改革的实施，对中职英语教学提出了新的要求，需要教师紧密结合学生实际，针对教学中存在的问题，转变教学理念，创新教学方法，突出学生主体地位，充分调动学生的英语学习积极性，强化基本技能，构建高效课堂，达到提高英语教学质量的目的。
一、中职英语教学中存在的问题
1.基础知识薄弱，认识不明确。中职学生由于基础知识薄弱，对英语学习缺乏兴趣，容易产生厌学情绪。加之一些学生认为英语对自己将来从事的行业没有直接性帮助，对英语学习不够重视，忽略了自身英语水平的提升。在这种主观因素影响下，中职英语课堂教学往往无法取得理想效果。
2.学习方法不当。在英语学习中，中职学生通常采用的是死记硬背的方法，由于理解能力和认知能力的不足，在很大程度上影响了学生对语法知识和单词的理解记忆。
3.教学方式落后。受应试教育的.影响，教师在教学过程中往往是照本宣科，使用传统的教学方法，灌输性地把语法和单词知识教给学生。学生在这一过程中只能被动接受，而非思考性地理解所学知识内容，缺乏学习的主动性，更不用说培养创新能力和英语思维能力了。不仅没有起到应有的教育效果，还在一定程度上制约了学生的发展。
二、针对教学中存在问题的改进策略
1.转变教学理念。要在中职英语课堂教学过程中融合新课改理念，要求教师转变教学理念，从学生的发展角度出发整体考虑，立足实际，使课堂教学内容真正面向学生素质的培养。这就要求教师在教学过程中要突出学生的主体地位，给学生创设适宜英语知识学习和应用的氛围，同时鼓励学生自主完善自身英语知识体系。在课堂教学过程中坚持以人为本，尊重学生个体之间的差异，采用灵活多样的教学方法，强化师生之间的沟通和双向互动，提高课堂教学效果。
2.创设生动的教学情境。基于职业教育培养创新型、应用型人才的目标，英语课堂教学中应注重学生学习能力的培养。可以通过创设生动的教学情境，调动学生的英语学习积极性，有效提高学生的学习效果。在创设教学情境过程中，应当遵循趣味性和实用性原则，同时采用有助于学生理解和掌握英语知识的方法，比如多媒体教学手段、实物或图片教具等。生动的教学情境利于激发学生学习兴趣，使学生在融洽的氛围中掌握所学知识。
