2.改进教学策略，提高课堂效率
课堂是学生学习英语知识的主阵地，教师的课堂教学效果不仅体现了教师个人的业务水平，而且直接影响了学生的英语学习。然而，在中职英语教学中，英语课堂教学中总是存在各种问题。第一，巧妙提问，提升课堂效率。有效的课堂提问是教师引导学生发现问题、发现问题、解决问题，实现自我建构，提高课堂教学效率的重要手段，也是连接教材、教师、学生的桥梁。如果学生的大脑是一池水，那么教师的提问就好比是投入池水的一粒石子，可以激起学生思维的涟漪。但是投入石子的方式不同，产生的效果也不同。教师需要在教学中了解学生的主体需求及思维方式，分清哪些是基础性问题，哪些是拓展性问题，哪些是探究性问题。有效的提问不是站在教师自己的角度去思考问题，而是站在学生的角度去体会、感受。只有这样才能有的放矢，才能提高学生的分析、理解问题的能力。第二，课堂教学缺乏有效的互动。中职英语课的教学受中学教学模式影响，只是偏重机械地进行单词和句型的操练、语法讲解、分析课文、翻译和背记材料等，忽略了课堂教学缺乏有效的互动,严重地忽视了学生在学习过程中主观能动性的发挥,学生缺乏独立思考的`能力和机会。有的教师甚至抱怨学生英语水平参差不齐，认为“孺子不可教也”，没有积极地寻求科学有效的方法施教。所谓“教无定法”，就是要求教师根据具体的内容和条件而采取不同的教学方法，调动学生英语学习的兴趣，使学生获得积极的语言学习情感体验。因此，通过转变教师教学理念、提升教师课堂教学的水平，激励学生自主学习，以教师生动活泼的听、说、读、写取代机械的纯语言知识的传授，改变传统的“翻译式”“灌输式”等枯燥的教学方式，提高英语课堂教学的有效性。
3.利用情景教学，促进中职英语的理解和运用
在中职英语教学中，要想将学生学习兴趣和积极性给充分激发出来，就需要营造良好的课堂气氛。教师要明确地了解学生的语言需求，结合这些特点和需求，在课堂教学中使用情景教学。所谓情景教学是指教师依据教材内容，对相关的情景进行构建，让学生在具体的情景中，进行语言应用练习。在对情景教学教案进行设计时，需要充分结合教材内容，综合分析教学难点与重点。通过在课堂情景中进行锻炼和实践，学生就可以在以后的英语交际中，将课堂中学习到的语言知识充分运用起来。此外，现代化的教学技术也需要科学选择，如将录像、电影剪辑等。
总之，提高英语课堂教学的有效性，需要从现状出发，探索改进中等职业学校英语课堂教学的途径，树立以学生为本，服务专业教学的方法，积极开展校本研究，不断提高教科研能力，为中职英语课堂教学改革实践的不断深入，储备充足的可持续发展能力。只有这样，中职英语课堂教学效果才能长期地、稳定地提高。
摘要：随着教育信息化的迅速发展， 在中职英语教学中微课作为新的教学工具被应用进来， 把英语教学和现代化的信息技术在一起， 促进了英语现代化教育教学的发展， 提高了英语教育教学的水平。本文对微课在中职英语教学中的应结合用特点进行了分析， 对微课在英语教学过程中的应用意义进行了分析， 结合中职英语教学的实际情况， 提出了微课在中职英语教学应用策略并进行了研究。
关键词：微课； 英语教学； 中职教育；
随着信息技术的发展， 教育现代化建设成为职业院校教育教学的工作重点。传统的教育教学模式已经不能满足现代化职业院校教育教学的需求， 随着云计算和大数据时代的到来， 微课作为职业院校教育教学的现代化信息技术， 被职业院校广泛的应用到教学中。微课是新型的现代化教育教学模式， 在中职院校英语教学中微课教学模式的应用， 提高了英语教育教学的质量， 促进了职业院校英语教学的发展。
一、中职英语教学中微课应用的特点
（一） 在英语教学中微课可以突出教学重点， 表达精炼
在英语教学中通过微课把课本的教学内容以视频的形式表达出来， 在短时间内， 学生可以通过精炼的内容掌握教学的重点内容， 提高学生英语学习的课堂效率。微课的设计主要是根据学校英语教学的实际教学情况， 结合现代化的教学资源和工具， 在设计上具有很强的独立性。在英语教学中微课的应用可以有效的表达出教学的重点内容， 微课的教学形式简短， 针对性强， 容易被教师和学生所接受。在英语的微课教学中， 学生的学习兴趣提高了， 学生对重点知识的掌握能力加强了。微课简化了传统的教学模式， 细化了英语教学的过程， 进一步提高了中职英语教学的质量。微课可以提高英语教学的重点内容， 明确英语教学的目标， 提高了英语教学任务完成的效率。微课把视频教学内容和多种教学元素相结合在一起， 在英语教学中微课具有很强的实用性[1].
