[5]励景《网络知识与运用》宁波出版社20xx年6月第一版

　　[6]南国农李运林《电化教育学》高等教育出版社20xx年3月

　　[7]宋振宇多媒体教学在英语教学中的运用的几点注意

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　　[8]汤燕瑜外语多媒体教学环境的够建和应用中国教育和科研计算机网

　　/20030404/3081596.shtml

　　[9]王珠珠《现代教育技术与素质教育的实践探索》20xx年5月中央广播电视大学出版社

　　[10]庄宇让多媒体走入课堂［J］外语电化教学高等教育出版社20xx年2月

　　[11]张莉教学中运用多媒体技术的优势和存在的问题及对策中国教育和科研计算机网/20030404/3081596.shtml

　　[12]张大均《教育心理学》人民教育出版社20xx年6月

英语开题报告范文模板 篇3

　　一、改革教学目标

　　中学英语教学改革是摆在中学英语教师和从事学英语教学研究工作者面前的一个课题。

　　进行中学英语教学大纲中教学目标和要求比过去大纲中的目标与要求具体得多，这是一个进步。但在进行大纲中，仍然存在着一些弊病，具体讲，存在着以下问题：

　　1）大纲教学目标和要求的描述不尽详细。

　　现行大纲对有些目标和要求的描述很不具体，如，大纲中对读的要求有这样的文字描述：“能读懂简单的运用文，如信函、请柬、通知、便条、说明、表格、图示和标志等。”这句话中的要求就不详细，如“信函”，我们知道信函包括很多种，而在此所指的是哪一种呢，教师就不得而知了。无奈之余，他们在教学中，就有些不知所措了。在高三的复习中，只好把各种“信函”全部给拉出来见面。而事实上，根据近些年的高考题来看，信函大多属于普通信、邀请信和感谢信。所以，我认为，既然要具体，就应该再详细一些，以便于教师在教学中操作。

　　2）大纲中的目标和要求不完善。

　　现行英语教学大纲第二部分的教学要求中只写出了“高级中学二年级和三年级英语教学要求”，而对高一年级的要求只字未提。高一是一个过渡时期，它处于初三和高二之间，学生处于一个转轨阶段。在这一时期，教师教学的尺度本来就很难把握，再加上大纲中又不作任何要求，这就更提高了教师施教的难度，故应该改革这种情况。

　　二、改革教学观念

　　人的一切行为都是在理论的指导下进行实践的。没有先进的思想观念，便不可能有先进的教学实践。如果教学观念滞后，就不可能有新的教学方法的产生。故教学观念的改革显得越来越重要。

　　改变观念不能只是一句口号，而应成为实实在在的行动。改革观念最有效的途径是出国进修，直接感受国外英语教学的思想和观念。除此之外，教师们还应该眼观六路，耳听八方，虚怀若谷，不断地学习。只有这样，观念方可转变，才能跟上时代的要求，不至于落伍。

　　三、改革和完善现行教材

　　现行教材有很多的优点，它已被广大中学师生所接受。但作为一套教材，它还存在着一些问题：

　　1）教材内容多，课时少的矛盾。

　　2）教材缺乏系统性。

　　3）教材中的漏误。

　　4）配套材料不够完善。

　　5）缺乏系统配套的泛读材料。

　　6）语言不严密。

　　这些问题严重影响着教学达标。根据以上问题，现行教材亟待改革。

　　四、改革教法

　　英语教学法是执教者根据英语教育的基本规律所采用的一种语言教学的方法。教学方法的选择是依据教学目标和教学内容来确定的。采用了科学的教学方法，教学方可有效。回顾我国英语教学法的演变过程，真可谓步履艰难。自从中国开始大规模的英语教学以来近百年，英语教学法经历了五个时期，即：对比法——直接法——翻译法——结构法和功能法。而这五种教学法又是交替使用，从来没有被单独使用过，其中翻译法沿用的时间最长。这一方法主要针对英语知识的教学，它至今仍在一定程度上影响着我们的教学。而现在的新教材是功能法和结构法的产物，是实用主义哲学的体现。根据我国改革开放的需要，要求培养学生能在国际交往中直接使用英语的能力。改革教法的目的就是要把过去的知识传授型的方法和不适合新教材的教学法改为功能交际法，以便达到培养交际能力的目的。