4. 注释

　　论文中有个别名词或情况需要解释时，可加注说明，注释可用页末注(将注文放在加注页的下端)或篇末注(将全部注文集中在文章末尾)，而不用行中注(夹在正文中的注)。采用页末注释时，若在同一页中有两个以上的注时，按各注出现的先后，顺序编号，注释只限于写在注释符号出现的同页，不得隔页;采用篇末注释时，按各注在文章中出现的先后，顺序编列注号。

　　六、结论

　　结论包括对整个研究工作进行归纳和综合而得出的总结，还应包括所得结果与已有结果的比较和本课题尚存在的问题，以及进一步开展研究的见解与建议。结论集中反映作者的研究成果，表达作者对所研究的课题的见解，是全文的思想精髓，是文章价值的体现，结论要写得概括、简短。撰写时应注意以下几点。

　　(1) 结论要简洁、明确，措辞应严密，且又容易被人领会;

　　(2) 结论应反映自己的研究工作;

　　(3) 要实事求是地介绍自已的研究成果，切忌言过其实，在无充分把握时应留有余地，因为科学问题的探索是永无止境的。

　　七、谢辞(可选)

　　谢辞应以简短的文字对课题研究与论文撰写过程中曾直接给予帮助的人员(例如指导教师、答疑教师及其他人员)表示自已的谢意，这不仅是一种礼貌，也是对他人劳动的尊重，是治学者应当遵循的学术规范。

　　八、参考文献

　　参考文献是教育论文不可缺少的组成部分，它反映教育论文的取材来源、材料的广博程度和材料的可靠程度。一份完整的参考文献也是向读者提供的一份有价值的信息资料。一般做教育论文的参考文献也不宜过多。

　　参考文献书写时，可以按论文中参考文献出现的次序，用中括号的数字连续编号，依次书写作者、杂志或书名、出版时间、页次等;格式为五号宋体，首行缩进二个字。

　　根据GB3469—83《文献类型与文载体代码》规定，各类参考文献著录标识为：专著[M]、论文集[C]、期刊文章[J]、从专著或编著中析出的论文[A]、学位论文[D]、报纸文章(N)、研究报告[R]、标准[S]、数据库[DB]、计算机程序[CP]、电子公告[EB]、磁带[MT]、磁盘[DK]、光盘[CD]、光盘图书[M/CD]、网上期刊[J/OL]、磁盘软件[CP/DK]、网上电子公告[EB/OL]、其他标识不明文献[Z]。

　　常见的参考文献类别具体所要罗列的项目及顺序示范：

　　专著：

　　作者姓名：专著名[M]，出版地：出版社，出版年。

　　吕叔湘，朱德熙：语法修辞讲话[M]，北京：商务印书馆，1951。

　　编著论文：

　　作者姓名：论文题目[A]，编著论文集[C]，ed.编著者姓名，出版地：出版社，出版年，论文页码范围。

　　方梦之：加强对比语言学的研究[A]，英汉对比研究论文集[C]，ed.杨自俭，李瑞华，上海：上海外语出版社，1990，79-85。

　　期刊论文

　　作者姓名：论文题目[J]，期刊名，出版年(期号)：页码范围。(如果有两位或两位以上作者时，只列举第一姓名和(&)第二作者姓名。

　　王阳：第三人称叙事的形式叙述者的限定[J]，四川外语学院学报，2019(1)：1-6。

　　报纸文章

　　作者姓名：文献题目名[N]，报纸名，出版日期(版次)。

　　谢希德：创造学习的新思路[N]，人民日报，1998—12—25(10)。

　　其他标识不明文献

　　主要责任者：文献题名[Z]，出版地：出版者，出版年。

　　张永禄：唐代长安词典[Z]，西安：陕西人民出版社，1980。