毕业论文是法学本科学生综合能力的集中呈现，不可能靠本科毕业之前的“突击”一蹴而就。硕士论文工作必须延伸至整个法学本科教育培养过程，法学专业教师应当建立教学工作的整体观，为学生提供必要的引领。通过四年的学习，学生不断积累知识与能力，才能获得水到渠成的效果，完成高质量的硕士论文。

　　（二）教学管理：规范硕士论文的管理

　　优秀的教学管理是成功教学活动的必要条件，硕士论文工作离不开教学管理的积极调控。虽然教学环节时间安排与就业时间重合只是毕业论文质量不佳的客观原因，但在就业压力巨大的现阶段，作为教学单位必须考虑这个现实问题。通常本科的毕业论文环节安排在第八学期，这个时间正是学生忙于寻找就业机会的阶段。在就业和完成毕业论文之间，学生自然选择就业，对毕业论文得过且过。实践中也的确有部分学生对毕业论文缺乏正确的认识和指导教师疏于管理的现象。因此，合理设计培养方案，加强对毕业论文教学环节的管理是必要而迫切的。

　　建议毕业论文工作的整体安排提前，第七学期开始毕业论文工作。在毕业论文工作开始之前制定时间进程表，确定论文工作的主要时间点和工作任务。毕业论文管理工作主要包括以下阶段：一是准备开题阶段，需要每年更新毕业论文备选题目，论文题目应体现社会热点和前沿问题，建议将专业课教师所承担的科研项目列入备选题目；之后召开毕业论文动员大会，说明毕业论文的基本要求、毕业论文的主要注意事项，强调毕业论文在本科学习过程中的重要地位和作用；然后是开题，开题环节务必认真对待，对于不认真选题的学生起到督促作用，也可以帮助其明确写作目的和内容。二是论文撰写阶段，指导教师须与学生保持经常性联系，对论文结构、观点、参考书目和形式等进行指导。其中设置论文的中期检查，统计学生的论文进展情况，这也可以起到对学生的监督作用。三是评阅和答辩阶段。制定评阅和答辩标准，告知学生答辩方式和要求。四是论文总结阶段，对本轮论文工作进行整理总结和反思。总之，要做到各个环节无管理真空，实现写作环节的全过程管理，教学管理人员和指导教师务必严格执行管理规范。

　　（三）毕业论文形式：探索多种方式

　　所有教学环节都应服务于人才培养目标，硕士论文教学环节的灵魂在于体现出学生未来从业所需的各种能力。法学专业毕业生应当具备较强的资料检索整理能力，未来才能从浩繁的案件材料中快速获取有效信息；应当具备较强的分析论证能力，未来才能对各种法律问题抽丝剥茧、以理服人；应当具备较强的文字驾驭和语言表达能力，“笔杆子”和“嘴皮子”是法律人的两大法宝，较好地掌握这两项能力，能够帮助法学专业毕业生准确表达观点，更好地解决法律问题。法学硕士论文既要反映国家法律规定的初步科研能力要求，也应围绕培养目标锻炼其未来从业所需的各种能力。

　　传统法学本科论文锻炼和考查了学生的科研能力和职业能力，但比较偏重理论分析，注重强调学术论文的形式特征。对于未来无意从事科研的本科毕业生而言，注重理论和论文形式的要求不能引起他们的兴趣和共鸣。毕业论文是对四年学习成果的考查与总结，也要为学生下一步进入社会或继续求学做好准备。现在国内有些法学院校已经开始探索传统毕业论文的替代形式。增设模拟法庭演示考核，以学术成果替代毕业论文，采取综述性论文、案件评析等形式，这些都是改革法学硕士论文的积极思考和尝试。

　　学生的兴趣取向和个性发展应当给予适当重视，这是以学生为本的一种体现。针对学生不同的需求，毕业论文有必要采取多样化的方式。建议在保留传统的理论研究型毕业论文外，探索社会调查报告、案例分析报告等形式。理论研究型毕业论文应当具有理论分析内容，对本科生不能强求理论创新，但应当体现理论联系实际；社会调查报告应当运用社会学的方法对某一法律问题展开调查研究，有利于学生认识观察社会、运用法律思维分析社会问题；案例分析报告考查学生的分析能力和拓展思维。构建法治国家的今天，法学专业毕业生就业面非常广泛，学生可以根据自己的职业规划和兴趣，各取所需。

　　三、推倒定位