4.1 加强计算机教学设备建设，优化教学质量
良好的计算机教学设备是确保计算机教学质量的前提和保障。为了提高计算机教学的质量，高职院校应当积极的引进先进的教学设备，对现有的设备则要进行及时的更新和定期的检修，尤其要注重完善计算机硬件设施，为教学工作的展开奠定良好的基础。只有为学生创建了一个良好的学习环境和氛围，才能让学生真正的投入到学习中，并在学习的过程中形成自己的体验和感悟，积极发挥自己的能动意识和自主学习能力，真正将学到的知识应用到生活中，成为符合新时代社会需求的综合性人才。
4.2 改变计算机网络技术的教学模式，提高教学效率
传统的计算机网络技术教学模式已经不再符合当下的计算机教学要求。而一个科学合理的教学模式是确保教学质量提升的关键。高职院校应当及时调整原有的教学模式，根据计算机教学的要求和特点，设计新的教学模式，采纳新的教学理念。计算机教学包含理论教学和实践教学2个部分。就理论教学方面来说，计算机语言等理论知识具有较高的抽象性，对学生的逻辑思维能力和计算能力要求较高，若采取传统的板书教学模式很难让学生真正的理解一些抽象的内容，从而降低了教学的效率和质量。教师在讲解这些抽象的理论知识时，应当学会利用多媒体设备，利用图片、视频、声音等多个方面促进学生对知识的理解，将一些抽象的知识具体化，便于学生的理解。此外，教师还可采用启发式教学、情景教学、任务型教学等多样化的教学模式，将不同的教学模式有效地结合起来，根据学生的特点合理的选择教学方法，从而提高学生的学习效率，提高学生的计算机操作技能。
4.3 抓住计算机网络技术的教学内容，加强教学管理
课堂教学是教学过程中的主要环节，要想从根本上提高教学的效率和质量必须从课堂教学入手。针对高职院校学生的特点，教师和学校方面更应该加强对课堂教学环节的管理。高职院校应当根据当前社会对人才的要求，结合高职院校自身的教学水平和教学环境，制定合理的教学模式，例如，可以通过建立课程项目设计，在实践的过程中提升学生对计算机的应用和操作能力;将理论教学和实践教学相结合，及时巩固学生对知识的掌握程度;在计算机教学中融入数学建模等思想，促进学科的融合，营造轻松活跃的学习氛围等。与此同时，高职院校还应当及时建立计算机网络技术教学的管理体制，对教师和学生进行全面的管理，加强对学生的监督和引导，切实提高学生的学习效率。
5 结语
综上所述，高职院校承担着培养高素质计算机实用人才的重任，但从当前的形势来看，我国高职院校的计算机网络技术教学还存在着较多的问题，如教学观念落后、教学设备陈旧、管理制度不完善的，因此，高职院校必须根据社会需求和高职院校自身和教学内容的更新，加强对计算机网络技术课堂教学的管理，注重理论与实践的结合，激发学生学习的兴趣和积极性，尽快提高高职院校计算机网络技术教学的整体质量和水平。
在人类迈入21世纪的今天，计算机网络己经成为一切信息系统的基础，是人们日常工作。学习和生活的重要组成部分。从局域网到风靡全世界的国际互联网计算机网络给人们带来的好处，足以证明网络的发展对人类社会的进步有着极其重大的影响。笔者主要从教育教学方面的应用角度，分析计算机网络技术对教育教学的发展起到的重要促进作用。
1计算机网络的定义与功能
计算机网络是计算机技术与通信技术紧密结合的产物，它出现的历史虽然不长，发展却非常迅速。所谓计算机网络是指将一群具有独立功能的计算机通过通信设备及传输媒体互联起来，在通信软件的支持下，实现计算机间资源共享。信息交换的系统。计算机网络具有数据通信。实现分布式的信息处理。共享资源。提高计算机系统的可靠性和可用性等功能。
2计算机网络教学的特点
计算机网络教学是教育教学改革的需要，是适应现代化教学的需要，同时也是素质教育的重要环节，新课程改革的需要。计算机网络教学，主要有以下几个方面的特点。
2.1教学过程的实时交互性
